体积和体积单位实验小学王俊英教学目标1、通过实验观察，理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。2、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。3、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力重点和难点重点：感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。难点：建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估教学过程一、创设情境，引入新课同学们听过乌鸦喝水的故事吗？下面我们就一起来重温这个故事。播放乌鸦喝水的课件。问题：乌鸦为什么会喝到水呢？思考：如果乌鸦口渴得厉害，想尽快喝到水，你有办法吗？"二、教学过程\n（一）、认识体积1、实验证明。让我们一起模仿乌鸦来做个实验吧。老师做实验：拿一个盛水的红色玻璃杯，再把一个小石子投入杯中，同学观察发现水面升高了。为什么会出现这种情况，瓶中的水有没有增加？把大小不同的两个石块分别放入杯中，让学生比较两次的水面。你有什么发现？谁能说说为什么？2、揭示体积物体所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小就叫做物体的体积。请同学们看大屏幕，出示冰箱，电视，手机。同学们认识它们么？谁的体积大为什么（二）、教学体积单位1、屏幕上出示两个长方体怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？我们要用统一的体积单位来测量"2、课件出示棱长1cm的正方体1立方厘米。请你们找找，周围有哪些物体的体积接近1cm3。3、屏幕出示棱长1dm的正方体。它的体积是1立方分米。你能说出身边哪些物体的体积大约是1dm3吗？4、1m3有多大？是棱长1m的正方体。你能想像出1m3有多大吗？这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一样吗？\n立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。（三）、比较长度单位、面积单位和体积单位。大屏幕出示一条线段，一个正方形，一个正方体引导学生讨论归纳三者的不同点，使学生知道：长度单位是一条线段，面积单位是一个正方形，体积单位是一个正方体。（四）、计量物体的体积。1、学生动手摆图形：请同桌两个学生拿出4个1立方厘米的小正方体，任意摆，看看能摆成哪几种不同的图形？如果用12个小正方体摆成的长方体，它的体积是多少？从中你能得到什么启发？通过师生讨论得出：计量物体的体积，只要看这个物体含有多少个体积单位。五、课堂小结这节课你有哪些收获？评价一下你的表现如何？多找几个学生说说。教师最后总结。（五）课堂练习1、一只电冰箱的体积大约是1.2（）。2、一台电视机的体积大约是120（）。3、一只手机的体积约是33（）。4、一只火柴盒的体积是12（）。\n5、说说身边的物体的体积大约是多少？拓展题：用12个1立方厘米的正方体木块摆成多少种不同形状的长方体．它们的体积各是多少？板书设计："体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积体积单位：立方厘米立方分米立方米