图形的运动一：教学内容人教版小学五年级下册第83~84页的例1和例2。二：教学目标1、通过观察钟表的指针和三角尺旋转的过程进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2、借助看一看、转一转、移一移、画一画等操作活动，培养学生进行观察、判断和推理的能力，培养学生的空间想象力和思维能力。3、体会旋转所创造的美，进一步感受图形的变化在生活中的应用。三、重点难点重点：1、知道图形旋转的三要素：中心点、方向、角度。2、会在方格纸上把简单的图形旋转90度。难点：能在方格纸上把简单的图形旋转90度。四：教具学具多媒体课件、教学用钟模具、画好简单图形的方格纸。五：教学设计（一）、游戏导入，揭示课题。（二）、探究新知1、初步探究，教学例1。出示风车转动图片，问：风车是怎样转的引出“中心点”（板书），让学生拿出手指随着风车转动的方向旋转，并说明像这样转动的方向叫“顺时针、逆时针方向”（板书）2、进一步探究（1）、出示钟表，让学生观察盘面上指针的旋转情况。（介绍旋转的三要素：中心点、方向、角度）（2）、多媒体演示，拨动指针。将指针从12点到1点，让学生说说指针是怎样旋转的。（3）、将语言归纳完整。例如，指针从“12”绕点o顺时针旋转30度到“1”（3）、继续拨动指针，让学生根据课件的演示语句说说指针是怎样旋转的。（4）、分组合作，自己动手按要求拨动指针。小结：旋转的三要素。（3）、做一做。书本83页做一做，书本练习85页第2题。（三）、认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质。（1）、教学例2，观察方格纸上，三角形旋转的过程。师:这个三角形是怎样旋转的？你有什么发现?（2）小组活动。师：从图一到图二，三角尺是怎样变化的，请学生小组讨论。（3）、小组汇报。1、从图一到图二，三角尺绕点o顺时针旋转了90度。2、根据三角形变化位置判断三角尺旋转的角度‘3、根据对应线段判断三角尺旋转的角度‘（4）、根据对应点判断三角尺旋转的角度。\n小结（通过观察，我们发现三角尺旋转后，每条线段，每个顶点，都绕点o顺时针旋转了90度。）（5）、学生动手操作在方格纸是动手操作，把方格纸上的三角尺绕点o逆时针旋转90度，并汇报操作结果。（6）、揭示旋转的特征和性质。师：从实验中，我们发现三角尺旋转后，三角尺的位置发生了变化，那什么没有变呢？（7）、及时练习。书本86页第5题。六、课堂总结。