图形的运动（三）课型  新授课 备课人 ：蒋德润 执教时间 2017.6.20学情分析根据平时的教学情况来看，班中大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。学习目标：1、让学生能准确说出旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；2、让学生能在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。3、能叙述旋转的基本性质。4、培养学生的形象思维。教学重难点 重点 ：认识旋转的定义，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角。难点 ：能准确识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。教学过程 导入：\n通过一个身体语言的活动，来引导学生认知本堂课的学习目标。课件出示学习目标。（一）、认识旋转 1.出示例1、（课件出示图片引导学生认识旋转）图上展示的是什么？你记得这些是什么现象吗？在日常生活中看到过吗？引导学生进一步认识旋转，并让学生观察旋转的两个不同方向：顺时针和逆时针。让学生自己用手画一画顺时针旋转和逆时针旋转。出示练习让学生独立完成：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“——”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；    从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°；    从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转——°。    学生自己独立完成。2．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？指名回答（生自由阐述）课件出示生活中的旋转现象。（多媒体动画板示）（1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？师指名回答（2）师：它们哪里转动了？比如：电风扇哪转动了？风车\n呢？---（3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答问题） 强调像点、线段、三角形这样子的转动我们称之为旋转3、尝试给旋转下定义。师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说说）（二）、结合生活，理解旋转的三要素1、旋转中心（三角形动画旋转演示）师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2旋转方向师：旋转的方向有顺时针和逆时针。（用挡车杆的关和开来演示）3旋转角度（用时针转动角度的大小演示）师：①.当指针旋转了90°时，指针指向了哪里？②.当指针旋转了180°时，指针又指向了哪里？ 拓展应用 课后做一做 ：日常生活中有哪些地方有旋转现象？请同学们说说它的旋转三要素。总  结 ：让学生谈谈学了这个内容有什么收获？ 作业布置 教材85页3、4题