3.分数加减混合运算 第一课时 一  教学内容 分数加减混合运算 教材第97 、98 的内容及第100页练习二十五的第1 一4 题。 二  教学目标 1 ．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 2 ．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 3 ．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 三  重点难点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 四  教具准备 课件。 五  教学过程 （一）导入 1 ．说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13     16-4+21     24-(18+3)  2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 \n（二）教学实施 1 ．出示例1 的表格。 ( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。 ( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？"  ( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？ ( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 ( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 2 ．出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？ ( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？是什么意思？ ( 2 ）请学生列出算式：( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 \n提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3 ．小结。 提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？ 引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 4 ．完成教材第98页的“做一做。 学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 5 ．完成教材第100 页练习二十五的第1 — 4 题。 学生独立完成，集体订正。第2 — 4 题，鼓励学生用不同的方法解答。 （四）课堂小结 本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。