2的倍数特征教学目标：1、掌握2倍数的特征2、理解并掌握奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。教学重点：2倍数的数的特征。教学难点：奇数和偶数的概念。教学准备：教案教学过程：一、创设情景 师：同学们，我们再来玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2的倍数。学生报数，老师答，同时请大家验证。师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？老师告诉你们，学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。板书课题：2的倍数的特征二、自主探索上节课我们学了5的倍数，这节课我们一起学习2的倍数。1、探索2的倍数特征（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？(2)课本：百数表找出2的倍数，（小组合作找出所有2的倍数）。（3）汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确？（4）归纳：2的倍数有怎样的特征？板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数（5）验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。\n（6）填一填：让学生独立填写后汇报。3、奇数、偶数的再认识自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就就是奇数4、那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。1）在5的倍数中找出2的倍数2）在2的倍数中找到5的倍数5、试一试：一本30页的画册，任意翻开后看到的页码数，有一个既是2的倍数，又是5的倍数，翻开的可能是哪两页？三、巩固深化100102105110115120哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2又是5的倍数？四、知识拓展思考：一个三位偶数，各个数位上的数字的和是12，若这个偶数既是2的倍数又是5的倍数，这个三位偶数可能是多少？五、总结①现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学们判断出它是不是5或2的倍数？②通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？板书设计2、5的倍数的特征是2的倍数的数是偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。个位上是0或5的数都是5的倍数个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。