《质数和合数》（1）教学设计杨春梅【教学内容】质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。【教学目标】知识与技能：1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。过程与方法：培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。情感态度与价值观：.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。【教学重点】质数、合数的意义。【教学准备】多媒体课件教学过程：【复习导入】1.什么叫因数？2.自然数分几类？（奇数和偶数）【新课讲授】1.学习质数、合数的概念。（1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）（课件出示主题图）（3）教学质数和合数概念。教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。1823395547877969973.出示课本第14页例题1。找出100以内的质数，做一个质数表。（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？（2）学生小组合作动手制作，交流，汇报：①根据质数的概念逐个判断。②用筛选法排除。③出示1既不是质数，也不是合数。【课堂小结】这节课，同学们又学到了什么新的本领？作业与练习：完成教材第16页练习四的第1~3题。板书设计质数和合数（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。