第1课时旋转学校：训上小学授课人：吴长碧学习内容学习旋转的特征（课本第83页的例题1，课本第85页练习二十一的第1~3题）。第1课时课型新授学习目标1.进一步认识图形的旋转，掌握旋转的三要素，并会用自己的话描叙旋转过程。2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学难点通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。教具运用课件纸风车教学过程二次备课一、【情景导入】1、教师用风车游戏导入新课题并板书课题（图形的运动三——旋转）2、并让学生举例生活中常见的旋转现象有哪些？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）汽车的车轮转动和汽车的方向盘的转动；（3）地球仪的转动。3、教师在利用课件给学生分享一些生活中常见的旋转现象教师：可见我们生活当中的旋转现象非常多，但是旋转现象中隐藏了那些知识呢，同学们想不想知道学生回答：想教师出示学习目标二学习探究新知1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？（同桌互相说一说），教师点名2名学生起来汇报学生汇报可能会说：这些物体都绕着一个中心点或者一根轴转动师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。（板书：旋转中心），用字母O表示2、我发现同学们眼力越来越好了，并且脑子也越来越爱思考问题了，下面我想再试试同学们的眼力如何？准备好了吗？请看大屏幕，请大家仔细观察，风车是怎样旋转的？ 学生：两个风车沿不同的方向转动\n教师：哦，原来物体除了绕中心点转动，还有旋转的方向，我们把物体转动的方向叫做旋转方向伸出你的小手演示一下图一的风车怎么转动的，在演示一下图二的风车是怎么转动的教师：那这两个方向叫什么名字呢，那我们看图一的风车转动的方向和钟表转动的方向一致，我们就把这个方向就顺时针顺时针方向，与它相反的方向叫逆时针方向练习：伸出你的小手（右手）我们再来演示一遍顺时针方向和逆时针方向，大家演示得真准确3、同学们做的真好，那我们接着观察下面，请同学们看屏幕两个钟表分别从12转到1,12转到3，它们转动的什么不相同？学生可能回答：一个转了一小点，一个转了一个大面教师：教师引导出旋转角度4、现在我们学了旋转的几个要素了，同学们能完整的说一遍嘛吗？现在同学们能不能用自己的话给旋转下个定义，同学们试着自己说一说现在我们学了旋转的三要素，我们描述物体旋转的过程就准确多了。应该从几个方面来描述物体的旋转过程（三个），同学们会不会用语言描述一个物体的旋转过程了5、练习（1）来我就来考考大家了看同学们能不能把自己看到的旋转现象准确的描叙出来，展示课件接着出示2、3个表，学生观察汇报。（可同桌互相说一说）（2）完成书上83页的例题和做一做6、旋转的特点师：风车旋转后每个三角形有哪些变化，那些没有改变？每个小组派一名学生汇报交流三巩固应用，内化提高1、我是小判官下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“□”。（1）索道上运行的观光缆车。（□）（2）推拉窗的移动。（□）（3）钟面上的分针。（△）（4）飞机的螺旋桨。（△）（5）工作中的电风扇。（△）（6）拉动抽屉。（□）四、回顾整理，内化提高通过今天的学习你有那些收获？师：首先我们学习了旋转的定义，其次我们学习了旋转的三要素，最后我们有学习了旋转的特征。五、作业布置完成本课时同步练习板书设计：图形的运动—旋转旋转中心“O”旋转方向（顺时针，逆时针）旋转角度\n