《容积和容积单位》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册50-51页。 知识与能力：                               １、知道容积的意义。                                     ２、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。 ３、会计算物体的容积。                               过程与方法：经历容积概念的探究与理解过程，通过比较明确容积单位与体积单位的区别和联系。 情感态度与价值观：培养学生的观察能力和探究意识；渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。 教学重点：                               １、容积的概念。２、容积与体积的关系。                                教学难点：容积与体积的关系。  教具：量杯、饮料瓶 、1立方米的 容器、1立方厘米的容器                         教学过程： 一、 创设情境，引入容积 师：从同学们的表情中，我表现同学们有一个好的上课状态，我们来作一个游戏:摸耳、眼、口、心。（师生边说边做） 师：学好一节课，要充分发挥它们的作用，这样你就能变得更“聪”明。 出示：魔方、油桶、水杯、酒杯、饭盒、塑料盒、木块、字典 \n师：你能快速的分为两类吗？说说你分类的理由。 生：油桶、水杯、酒杯、饭盒、塑料盒，空心的分一类，实心的分一类。 师：很好，（幻灯展示），像油桶、水杯、酒杯、饭盒等这些能容纳物体，里面是空的，我们把这些统一称为“容器”。（板书课题） 二、合作互学，探究新知  1、谈话：“有一份耕耘，就有一份收获。”下面请同学们拿出小研究，把自己所做所想在小组交流，开始。 2、学生交流3、学生汇报 （1）容积的概念 A、什么叫容积，请你用实物说明。  B、用纸条贴容积的概念。容器所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。 （这位同学的概括能力真强，真是好样的。）4、容积单位： （1）容积单位有哪些？容积单位的进率又是怎样的？容积单位和体积单位又有怎样的关系？哪个小组愿意上来展示？ （2）生活中你在哪里见过这些容积单位？ （同学们真是一些生活中的有心人，学习数学也一样，用心观察处处都能学到数学。） （3）现在哪位同学愿意用老师所提供的物体验证1L=1000ml。 （真厉害，这节课的一大难点这样就被你们给攻破了，掌声送给他们，谢谢。） 5、比较物体体积和容积的异同  （1）小组交流1分钟。    （2）1个小组学生出来拿着老师所提供的木盒子汇报。 \n木盒是有厚度的，从外面量，算出的是木盒的体积；从里面量，算出的才是木盒的容积。 （同学们真厉害，有一双数学家的眼睛呀，体积是从外面量，而容积要从容器里面测量长、宽、高。） 三、 分层练习，巩固深化 （你们是一些善于观察和思考的孩子，一个个数学知识被你们不攻而破，那么我就要用同学们发现的数学知识来考考你们。） 1、完成书本53页第3、4题。 2、课件出示练习。 我是小判官 （1）冰箱的容积就是冰箱的体积。（  ） （2）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积。（      ）  (3) 一个油桶能装多少升油，就是求它的体积。（      ） (4)1000立方厘米=1升。(      ) 考考你 一个长方体冰柜，从里面量长是80cm，宽50cm,深40cm,它的容积是多少升？ 四、 全课总结，拓展延伸 师：从你们的表情上，我感觉到，同学们这节课还是有收获的，谈一谈吧！今天的学习中你有哪些收获？  生：讲收获（„„„） ——（“没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。”）师：下面老师奖励你们一份礼物，（笑一笑）回家后，试一试怎样计算西红柿的体积？看来同学们很喜欢这个礼物，那么下节课，我们继续研究！\n