真分数和假分数教学内容:真分数和假分数教学目标1．使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2．培养学生观察、比较、概括的能力。3．培养学生数形结合的数学思想。教学重难点理解真分数和假分数的意义及特征。学情分析学生在三年级已有了初步认识分数的经验基础，但那时主要是从部分与整体的关系角度来学习的，认识的分数都是真分数，而现在，引入了假分数，这就需要学生打破原有的认知结构。但又因真分数在学生心中根深蒂固，而假分数表示什么？在单位“1”不够取的时候怎样理解？在生活中假分数又有怎样的现实意义，学生并不明白。因此，建构对假分数意义的理解是个关键，同时也是难点。教学中引导学生“经历”“感受”和“体验”概念的建立，结论的探索过程显得尤为重要。教具准备例1及例2中图形的教具。教学过程一、创设情境，快乐导入1、呼乐学口号:我学习，我快乐，我成长。2、复习引入新课复习：什么叫分数？用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具）3、板书课题：真分数和假分数4、这节课看谁表现得最好，谁就是这节课的快乐学习星。二、自主探究，快乐学习1、口述目标。2、出示自学指导(l)自学教材第53页的内容。(2)什么叫真分数?什么叫假分数?（3）真分数和假分数各有什么特征？3、学生自学讨论，教师巡视指导。\n三、和谐互动，快乐展示1、各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）2、课堂小结：本节课我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1；假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于1。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。3、思维训练（1）在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于()时，它是假分数。（2）在分数(a>0)中，当a小于或等于()时,它是假分数;当a大于（）时，它是真分数。（3）分数单位是的最小真分数是（)，最小假分数是（）。（4）写出两个大于的真分数（）和（）。四、巩固提高，快乐练习1、P551、2、3、5学生先独立思考，试做，然后集体交流方法。2、这节课你有什么收获？评快乐学习星。3、作业：P564