《旋转》教学设计执教者：薛书爱教学内容：《新人教版教科书数学五年级下册》第83-84页例1、例2。教学目标：1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点：教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。教学准备：多媒体课件、方格纸教学过程一、创设情境，引入新课1．课前播放图片师：同学们，这些图片美不？我们就带着这份美一起走进今天的课堂。2．出示：图片师：老师今天给大家带来几张图片，你看到了什么？学生交流3.风车、道闸是不是旋转现象？【设计意图：从学生熟悉但又有争议的实例作为研究旋转现象的素材，产生认知的冲突，引发学生探究的欲望。】二、探究新知（一）初步感知旋转的三要素1.出示风车：认识顺时针旋转和逆时针旋转（适时板书：方向）2．观察、描述旋转现象（1）出示：甲乙两个钟面动画演示：（指针从12指向1，12指向3）师：想想甲乙两个钟面时针旋转有什么不同点和相同点？小组互相讨论讨论。（适时板书：角度、中心）（2）描述指针旋转\n（引导学生完整说出旋转的中心、方向和角度）（3）练习拨动指针说旋转现象a.同桌互相拨一拨，说一说。b.出示车闸：如果有一辆车要进去该如何旋转？小结：同学们真棒，用所学知识解决了刚才的问题，举例生活中的旋转现象。【设计意图：从简单的实例入手，在看似简单的变化中请学生比较不同之处，形象地感知、体会旋转的三要素，充分给学生空间，让学生在讨论中不断完善对指针旋转的描述，加深对旋转的理解。并完整描述旋转现象。】（二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质1．线段的旋转：（1）出示线段：动手操作，画出旋转后的位置（没有明确方向和中心）学生展示小结：看来描述线段的旋转也要说清中心、方向和角度。（2）出示：画出线段OA绕点O逆时针旋转90度动手操作，小棒摆一摆，画在方格纸上学生展示汇报、评价提问：旋转前后的线段，什么变了？什么不变？2．体验图形旋转的过程出示：三角形绕点O顺时针旋转90度。想象并用三角尺验证一下提问：我们再来看看，三角形旋转后，什么变了？什么不变？【设计意图：由具体到抽象，感受线段的旋转的三要素，通过线段的旋转让学生明白图形的旋转就是对应线段的旋转，掌握简单图形旋转后的位置。】（三）欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美出示：旋转形成的图案，感受旋转创造的美总结：无论是旋转、平移还是轴对称，它们都象是一支神奇的画笔，只要我们善于运用这支画笔，就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩！