人教版五年级《小数的大小比较》教学设计教学目标：1、让学生理解和掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。2、培养观察、比较、抽象、概括的能力。教学重难点：同分母或同分子分数大小比较的方法。教学资源：A4纸若干教学过程：一、复习导入：（1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）的分数单位市（），它有（）个这样的分数单位。(3)的分数单位市（），它有（）个这样的分数单位。2、与哪个大?怎样比较？今天我们来探究这一课题。二、新课讲授1、出示教材73页例4.（出示课件）你知道地球上的陆地多\n还是海洋多？陆地面积约占地球总面积的，海洋面积约占地球总面积的。（1）放手让学生根据条件自己比较，学生相互交流方法、结果及理由。（2）小结：要比较陆地面积和海洋面积谁大，就是比较两个分数的大小。2、比较下面各组分数的大小。（）（）（）学生独立完成，口答结果。提问：以上各组分数有什么特点?同分母分数怎样比较大小？（学生归纳比较的方法）小结：同分母分数分子大的就大。3课件出示比较两个分数的大小。（）（）（）（1）学生尝试比较上面各组分数的大小。\n（2）请学生汇报总结比较的结果理由。（3）以上各组分数有什么共同点？分子相同的分数怎样比较它们的大小？（4）以与为例，学生可以用分数单位的大小推出：因为<，所以3个小于3个。4、小结：分子相同的分数，分母小的就大，分母大的反而小。三、课堂练习1课件出示练习2教材78页第一题。指名学生回答。四、课堂总结学生总结：这节课我们学习了什么？怎样比较分母相同或分子相同的分数的大小。五、作业