《2、5的倍数的特征》教学设计学习内容：人教版小学数学教材五年级下册第9页。学习目标：1.掌握2、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数，进一步体会归纳思想。2.理解奇数和偶数的意义，体会分类思想。3.能根据题目要求灵活地解决问题，培养分析能力。学习重点：掌握2、5的倍数的特征。学习难点：能正确判断一个数是不是2、5的倍数。学习准备：课件等。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入提问：5的倍数有什么特征？并出示习题。学生思考利用情境图，让学生观察、思考。二、新知探究1．引导观察，调整思路。（1）归纳掌握5的倍数的特征。（2）通过观察，总结2的倍数的特征。2的倍数，个位上有什么特征？不是2的倍数，又有什么特征呢？（3）要判断一个数是不是2的倍数，可从哪里去判断？（4）自己写几个数，验证所得结论，在此基础上，归纳得出2的倍数的特征。（5）板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。2．奇数、偶数的概念。（1）想一想：你知道什么是偶数，什么是奇数吗？（2）请学生自学课文回答问题。3．小结。自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。4．说一说：什么叫做奇数、偶数？学生讨论交流并回答问题。通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。\n5.讨论、归纳出5的倍数的特征，然后让学生进一步观察：哪几个数又是2的倍数？同时是2和5的倍数有什么特征。三、巩固应用P9“做一做”练习三的第2题学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步熟练。四、课堂小结（1）2的倍数的特征是什么？（2）5的倍数的特征是什么？（3）同时是2和5的倍数的特征是什么？（4）什么是奇数？什么是偶数？除此之外，你还知道了什么？学生思考并回答让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。