《体积单位间的进率》刘佳蕊一、教学内容：小学数学五年级下册教科书第46页。二、教学目标： 1．理解并掌握体积单位间的进率。 2．掌握体积单位间名数的改写。 3．培养学生认真审题的习惯，培养学生在解决实际问题时，能灵活地应用不同的单位进行计算的能力。三、教学重点：体积单位间的进率和单位之间的改写方法。 四、教学难点：体积单位之间的改写。五、教学过程：（一）唤起与生成：1．引导学生回忆常用的长度单位及相邻的两个长度单位间的进率。2.引导学生回忆常用的面积单位及相邻的两个面积单位间的进率。教师在课件里展示（平方米平方分米平方厘米100）3.引导学生回忆常用的体积单位。教师在课件里展示（立方米立方分米立方厘米）4.让学生猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少，引出并板书课题：体积单位间的进率（二）探究与解决：探究一：认识体积单位间的进率 1．认识立方分米和立方厘米的关系．\n出示思考题：一个棱长为1dm的正方体，体积是1立方分米。想一想，它的体积是多少立方厘米？出示棱长为1dm的正方体模型：这个正方体的棱长正好是1分米，你知道它的体积是多少吗？如果用厘米作单位，这个正方体的棱长是多少厘米？让学生思考后和同桌说说想法。全班交流。同一个正方体，如果用立方分米作单位，它的体积是1立方分米；如果用立方厘米作单位，它的体积是1000立方厘米；这说明什么？（板书1立方分米＝1000立方厘米）齐读一遍。2．认识立方米和立方分米的关系．让学生根据刚才的推导方法，试算出立方米和立方分米之间的进率。以小组为单位探究讨论。并小组汇报探究成果。（板书：1立方米＝1000立方分米）齐读一遍。请学生观察板书，想一想：相邻的两个体积单位间的进率是多少？（教师在表格里板书1000）3．观察表格，说一说长度单位、面积单位和体积单位之间有什么不同。4．小结：长度单位、面积单位和体积单位不仅意义不同，名称不同，相邻的两个单位间的进率也不同。探究二：体积单位的变换 我们掌握了体积单位间的进率，就可以根据要求进行体积单位名变换。1．请同学们回忆一下：\n怎样把高级单位的名数改写成低级单位的名数？怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？高级单位转换到低级单位：乘以进率低级单位转换到高级单位：除以进率2．出示例3：3.8立方米是多少立方分米？2400立方厘米是多少立方分米？ 指名读题。尝试解答。指名汇报，说一说你是怎么想的？3．独立尝试完成例4，指名汇报，说出自己的思考过程。提问并讨论：这道题能不能直接算出体积是多少立方分米、立方米？指出：我们可以根据实际情况灵活选择方法。4．小结:体积单位名数的变换与以前学过的长度、面积单位名数的变换方法基本相同，只是应注意相邻体积单位间的进率是1000.（三）训练与应用：（四）小结与提高：总结学习收获、评价学习表现。