《因数和倍数》复习课教学设计  教学目标：1.使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。2.使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。3.培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。教学重点：明确概念之间的区别和联系。教学难点：在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。教学过程 ：  一、复习整理，引入新课首先引导学生复习整理本单元6个概念（因数、倍数、偶数、奇数、质数、合数）及 概念之间的联系（先把整理的方法和内容定位好，提高复习整理的实效性），再通过做练习进行复习。二、易错点探究\n易错提示：在整数除法中，因数与倍数存在的条件是：被除数、除数和商都必须是大于0的自然数，且没有余数。另外，因数与倍数都不能单独存在，不能说谁是因数，谁是倍数，应该说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。易错提示：2的倍数的特征：个位上是2、4、6、8、0的数。5的倍数的特征：个位上是0或者5的数。但判断3的倍数时，不能只看个位．3的倍数的特征是各位上的数字的和是3的倍数这个数才是3的倍数。\n易错提示：判断一个数是质数还是合数，关键是看它含有因数的个数，质数只有两个因数，合数至少有3个因数，不要误认为质数都是奇数，2是质数中唯一的偶数。一、常考点训练\n\n一、反思小结、自主评价谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？老师提示：数学知识点就像一粒粒珠子，只有把它们串联起来才不会丢失，在今后的学习中，我们也要这样，每上完一个单元就自觉地进行整理，使之条理化、系统化。