分数除以整数教案执笔人:教学内容：教材第30页例1教学目标：1.理解分数除以整数的计算法则的推导过程，会正确地进行分数除以整数的计算。2.使学生经历解决问题的过程，体验归纳概括推导的学习方法。教学重、难点：理解分数除法的意义；分数除以整数的计算法则推导过程。学前准备教具准备PPT课件教学过程一、复习导入1.说一说下列各数的倒数。2.根据乘法算式写出两道除法算式，并想一想整数除法的意义。4X5=20()m()=()()三()=()复习整数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。二、探究新知1.根据复习，理解分数除法的意义。分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。I3课件m()=()()三()=()2、明确分数除法的意义。13①明确分数乘法盘X3二希中各部分的名称。(因数、因数、积)②总结分数除法的意义。(板书)(分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算)\n2.探究分数除以整数的计算力法。\n（1）出示例1,读题并列式。24-5①把一张纸的专平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算。②仔细读题并说一说怎样列式?4（2）探究g-2的算法。①自己试着涂一涂，折一折。②汇报算理。（让学生结合操作充分说明，教师配合课件演示）4117444-2?方法一：把专平均分成2份，就是把4个|平均分成2份，每份就是2个就是务即詐2=亍=彳。（结合学生回答，板书方法一）图①（注意引导学生根据图①得出结论：分数除以整数，如果分数的分子能被整数整除时，可以直接去除）441414412方法二把?平均分成2份，每份就是言的*,也就是软会即詐2=軟訐？（结合学生回答，板书方法二）图②（注意引导学生根据图②得出结论：分数除以整数，可以转化为分数乘这个整数的倒数）44（3）如果把这张纸的彳平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？怎样列式？（中一3）①试着独立算一算。②你是怎样计算的？用什么方法？444-344I4板书：方法一：T-r3=—t—没算岀结果，说明方法一有局限性方法二：t-t3=tX-=—）（4）归纳分数除以整数的方法。分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘这个整数的倒数。（教师板书）三、巩固练习\n1.计算。2.判断3、(1)把：平均分成4份，每份是多少？3(2)什么数乘6等于2°?2_(3)一个正方形的周长是1°米，它的边长是多少米?四、课堂总结结合板书谈一谈自己的收获。五、布置作业六、板书设计分数除以整数分数除法的意义：是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。厂方法一:44-22一一2==-555方法-4-2=Txi=4'1方法一:(有局限性)34--544I4方法二：5^3=5X3=l5计算方法：分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘这个整数的倒数。