第一单元教学计划单元教材分析在学习本单元的内容之前，学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则是第一、二学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。　　教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说张亮的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。单元学习目标（三维度）知识与技能：⒈在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。⒉使学生能在方格纸上用数对确定位置过程与方法：⒈经历从实际情境中探索确定位置方法的过程，培养学生的空间观念。⒉在具体的情境中，培养学生的解决问题的能力。情感态度与价值观：使学生在学习活动中体验数学与生活的联系。重点掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。难点在方格纸上用"数对"确定位置。单元课时安排例1、列21课时练习课2课时\n第二单元教学计划单元教材分析本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，教材体现结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。单元学习目标（三维度）知识与技能：1. 理解并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。3. 会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题，体会数学与日常生活的联系。4. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。过程与方法：1．让学生在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路。2．让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。情感态度与价值观：感悟数学知识内在联系的逻辑之美，受到美的教育。开启快乐学习之路，体验自主学习的乐趣。重点让学生理解算理，掌握计算法则。难点1．理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答实际问题。2．改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。单元课时安排本单元内容可以用12课时进行教学。分数乘法3课时分数乘加、乘减混合运算1课时整数乘法运算定律推广1课时解决问题4课时倒数认识1课时整理复习2课时\n第三单元教学计划单元教材分析主要内容包括：分数除法的意义与计算；分数除法的应用（解决问题）；比的意义与基本性质，求比值与化简比，及其比的应用。本单元是在学生已掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。通过本单元的学习，学生一方面基本完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。单元学习目标（三维度）知识与技能：⒈理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2、会解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。3、理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类比出比的基本性质。4、能运用比的知识解决有关的实际问题。过程与方法：经历分数除法的发现和认知过程，体验联系旧知识，迁移、类推理解和掌握新知识的学习方法。情感态度与价值观：1、体会知识的内在联系，体验迁移、类比的思维之美。2、感受探究学习的魅力，培养自主钻研的学习品质。重点一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数除法解决相关的问题。难点一个数除以分数的计算法则的推导。单元课时安排单元课时安排：  分数除法………………………………………6课时左右解决问题………………………………………3课时左右比和比的应用…………………………………3课时左右整理和复习……………………………………2课时  \n第四单元教学计划单元教材分析本单元教材主要内容包括：认识圆、圆的周长和面积等。是在继直线图形的周长和面积的知识后，学习的一种新知识——曲线图形。教材注重实践和探究，通过大量的实践活动让学生体验圆的曲线特征，认识圆各部分的基本特征和对称性，研究圆的周长与直径的比值（圆周率），运用转化思想研究圆的面积。在实践和探究活动中培养学生的观察推理能力，发展空间观念，同时还受到爱国主义教育。单元学习目标（三维度）知识与技能：（1）认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。（2）理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确计算圆的周长和面积。（3）培养学生观察、实验、比较、分析推理、抽象概括的能力。过程与方法：经历圆的知识的探究学习过程，体验直观观察、操作实验、分析归纳的学习方法。情感态度与价值观：沟通知识与生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生探究意识和创新精神，发展学生空间观念。重点掌握圆的基本特征，并能正确计算圆的周长和面积。难点理解直径与半径的相互关系，理解圆的周长和面积的计算公式单元课时安排9课时。认识圆………………………………………3课时圆的周长………………………………………2课时圆的面积…………………………………2课时整理和复习……………………………………1课时 确定起跑线……………………………………1课时\n第五单元教学计划单元教材分析本单元的主要教学内容包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决分体等内容。百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有密切的关系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。百分数在实际生活中有着广泛的应用，在用百分数解决问题中出现的求常见的百分率、折扣、纳税、利息这些知识是小学数学中重要的基础知识之一，要让学生掌握。单元学习目标（三维度）知识与技能：（1）理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确读写。（2）能够进行小数、分数和百分数的互化。（3）理解折扣、纳税、利息的含义，指导他们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。（4）在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。过程与方法：经历百分数的认识和应用过程，体验从生活中学习数学和迁移类推、主动探究的学习方法。情感态度与价值观：（1）体会数学与实际生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。（2）在掌握知识的过程中提高能力，增进学好数学的信心和乐趣，培养学生的创新意识和探索精神。重点百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。难点比较复杂的百分数应用题。单元课时安排14课时百分数的意义和写法………………………………………1课时百分数和分数、小数的互化………………………………2课时用百分数解决问题…………………………………9课时整理和复习……………………………………2课时 \n第六单元教学计划单元教材分析本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既拓宽了学生手机数据的渠道，又突显了统计与生活、生产的联系，使学生体会到统计的实用价值。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。单元学习目标（三维度）知识与技能：认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量和总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验对比观察的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切联系，以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象能力。重点认识扇形统计图的特点和作用。难点认识扇形统计图的特点和作用。单元课时安排新授1课时，练习1课时。\n第七单元教学计划单元教材分析本单元的主要教学内容是解决“鸡兔同笼”问题及相关变式问题。让学生在探究解决问题的过程中，理解和掌握用“假设法”和列方程两种不同的思路来解决问题，让学生了解和感受古人巧妙的解题思路。培养学生逻辑推理能力，学会用代数方法解题。单元学习目标（三维度）知识与技能：（1）了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。（2）尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。（3）在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。过程与方法：经历“鸡兔同笼”问题的探究与解答过程，体会分析问题，解决问题的方法。情感态度与价值观：让学生感受数学与日常生活之间的密切联系，培养学生分析解决问题的能力。重点用不同方法解决“鸡兔同笼”。难点代数方法解决“鸡兔同笼”及变式问题。单元课时安排2课时。新授1课时，练习1课时。