教学内容折扣教学目标1．明确折扣的含义。2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。3．正确解答有关折扣的实际问题。4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学准备课件导学流程学习流程指导内容学习内容个性修改设计一、导入新课。（1）仔细观察，商品在打圣诞节期间各商家搞了哪些七折时，原价与现价有一促销活动？谁来说说他们是怎样个什么样的关系？带着这进行促销？（学生汇报调查情样的问题，可以利用计算况。）器，也可以借助课本，四二、在生活情境中，讲授新知。人小组一起试着找到答1．教学折扣的含义，会把折扣案。改写成百分数。（2）讨论，找规律。（1）刚才大家调查到的打折是A、学生动手操作、计算，商家常用的手段，是一个商业用并在计算或讨论中发现规语，那么你所调查到的打折是什律。么意思呢？比如说打“七折”，B、学生汇报寻找的方法：你怎么理解？利用计算器，原价乘以70%（2）你们举的例子都很好，老恰好是标签的售价；或现师也搜集到某商场打七折的售价价除以原价大约都是70%；标签。（电脑显示）或查书，等等。①大衣，原价：1000元，现（3）练习。价：700元。①四折是十分之\n②围巾，原价：100元，现价：（），改写成百分70元。数是（）。③铅笔盒，原价：10元，现②六折是十分之价：？（），改写成百分④橡皮，原价：1元，现价：？数是（）。（3）动脑筋想一想：如果原价③七五折是十分之是10元的铅笔盒，打七折，猜（），改写成百分一猜现价会是多少？如果原价是数是（）。1元的橡皮，打七折，现价又是3、巩固练习：多少？（1）爸爸买了一个随身（4）归纳，得定义。听，原价160元，现在只A.通过小组讨论，谁能说说打七花了九折的钱，比原价便折是什么意思？打八折是什么意宜了多少钱？思？打八五折呢？（2）判断：B.概括地讲，打折是什么意思？①商品打折扣都是以原商如果用分母是十的分数，该怎样品价格为单位“1”，即标表示？准量。（）例4：爸爸给小雨买了一辆自行②一件上衣现在打八折出车，原价180元，现在商店打八售，就是说比原价降低五折出售。买这辆车用了多少10%。（）钱？（3）完成课本中P97“做（1）指导学生分析题意：打八一做”练习题。五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）学生试做，讲评。后记\n教学内容第9页“成数”、做一做及二第4、5。百分数：成数第9“成数”、做一做及二第4、5。明确成数的含。能熟的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的。通成数的算，一步掌握解决百分数的方法。感受数学知与生活的密系，激学趣。教学重点成数的理解和算。教学点会解决生活中关于成数的教学准件学流程指内容一、情景入（件出示）收成，常用“成数”来表示。例如，上写道：“今年我省油菜籽比去年增二成”⋯⋯同学有留意到似的新道？（学生相关）2、解决。（1）件出示教材第9例2：某工厂去年用电350万千瓦，今年比去年二成五，今年用多少万千瓦？（2）引学生分析目，理解学流程学内容个性修改二、新授1、理解成数的含。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）才大家都了很多有成数的展化情况，那么些“成数”是什么意思呢？比如，增“二成”，你怎么理解？（学生并回答，教随机板）成数分数百分数二成十分之二20%(2)以下成数表示什么？①出口汽量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增加两成。引学生并回答。\n题。四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1？”②找出数量关系式。先让学生找出单位“1，”然后再三、练习巩固1、完成教材第9页“做一找出数量关系式：做”。今年的用电量=去年的用电量×2、完成练习二第4、5（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）=35075%×=3500.75×方法二：350-350×25%=350-3500.25×=350-87.5=262.5万千瓦时)=262.5（万千瓦时）后记\n教学内容纳税教学目标1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税额的计算。教学难点税率的理解。教学准备课件导学流程学习流程指导内容学习内容个性修改设计一、复习1.口答算式。（1）100的5%是多少？1.阅读P122页有关纳税（2）50吨的10%是多少？的内容。说说：什么是纳（3）1000元的8%是多少？税？（4）50万元的20%是多少？2.试说以下税率表示什2.什么是比率？么。二、新授A.商店按营业额的5%缴纳1.税率的认识。个人所得税。这里的5%表（1）说明：纳税的种类很多，示什么？应纳税额的计算方法也不一样。B.某人彩票中奖后，按奖应纳税额与各种收入的比率叫做金的20%缴纳个人所得税。税率。一般是由国家根据不同纳这里的20%表示什么?税种类定出不同的税率。2.税款计算（1）出示例5（课本99页）一家大型饭店十月份的营业\n额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？让学生独立完成？看课本98页内容。读一读，什么是纳税？什么是税率？三、练习1.巩固练习：练习三十二第4题。（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。）2.依据第5题，学生各自发表意见。后记\n教学内容利率教学目标1.通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。2.对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。教学重点掌握利息的计算方法。教学难点正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教学准备课件导学流程学习流程指导内容学习内容个性修改设计一、导入随着改革开放，社会经济1.阅读P99页的内容，自不断发展，人民收入增加，人们学讨论例题，理解本金、可以把暂时不用的钱存入银行，利息、税后利息和利率和储蓄起来。这样一是支援国家建含义。（例如：小丽2001设，二是对个人也有好处，既安年月1月1日把100元钱全和有计划，同时又得到利息，存入银行，整存整取一增加收入。那么，怎样计算利息年，到2002年1月1日，呢？这就是我们今天要学的内小丽不仅可以取回存入的容。100元，还可以得到银行多二、新课付给的确1.8元,共101.8介绍存款的种类、形式。元。）存款分为活期、整存整取和零存本金:存入银行的钱整取等方式。叫做本金.小丽存入的100利率由银行规定，根据国家元就是本金。的经济发展情况，利率有时会有利息：取款时银行多所调整，利率有按月计算的，也支付的钱叫做利息。有按年计算的。税后利息：国家规2.学会填写存款凭条。定，存款的利息要按20%的\n把存款凭条画在黑板上，请税率纳税。小丽实际得到学生尝试填写。然后评讲。（要的1.8元是税后利息。国填写的项目：户名、存期、存入债的利息不纳税。金额，、存种、密码、地址等，利率：利息和本金的最后填上日期。比值叫做利率。3.利息的计算。（1）出示利息的计算公式：2.阅读P99页表格，了解利息=本金×利率×时间同一时期各银行的利率是（2）计算方法：一定的。按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到三年后取款,小丽能得期的利息是多少？学生计算后到8.10元利息吗?为什么?交流，教师板书：100×2.70%×3=8.10(元)学生发表意见后,教师指练习。出:1999国家规定存款时,要按1.完成二十三的第6题，利息的确20%缴纳利息税,你能学生读题后，提问：贝再算一算如果你存入100元,3贝存入的本金是多少？年后实际能得多少利息吗?利率是多少？存期是多（3）学生计算后回答,教师板少？然后由学生解答，书:集体订正。利息税金:8.10×20%=1.622.完成练习二十三的第9元税后利息:8.10-1.62=6.48题。元加上她存入本金100元,到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。后记\n教学内容教学目标整理和复习（一）掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。教学重点熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。教学难点熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题。教学准备课件导学流程学习流程指导内容学习内容个性修改设计一、知识梳理：一、基本练习。1、百分数和分数在意义上有什（1）40占50的几分之么不同？百分数写法有什么特几？（2）50是40的百点？分之几？2、说一说百分数和小数互化的（3）5比8少百分之几？方法，百分数和分数互化的方（4）8比5多百分之几？法？二、小数、分数、百分数3、求一个数是另一个数的百分的互化练习。之几的应用题用什么方法解答？1．把下面的小数化成分如：甲数是200，乙数是150。数，并说一说是怎样化（1）甲数是乙数的百分之几，的？算式：_____________，0.451.2把________看作单位0.367“1”。2．把下面的分数化成百分（2）乙数是甲数的百分之几，数，说一说是怎样化的？363算式：_____________，25100把________看作单位\n7“1”。18（3）甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位三、深化练习：“1”。1、李师傅加工一批零件，（4）乙数比甲数少百分之几，其中合格率是95%，这里的算式：_____________，95%表示什么？把________看作单位2、一条水渠已修的比未修“1”。的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？二、小结：四、布置作业：P104第1、2、3题。后记\n教学内容整理和复习（二）教学目标1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。教学重点能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。教学难点能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。教学准备课件导学流程学习流程指导内容学习内容个性修改设计一、知识梳理一、基本练习（只列式不1.某校男生人数比女生少10%。计算）①谁是单位“1”。（1）10万元的5%是多②男生人数是女生人数的百分之少？几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2.把③、④两题进行比较，然后小结。（2）（2）一个数的80%是100，求这个数。（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，3.课本104页第3题，105页第求某数？1题。二、税款的计算方法，利息的计算公式。1.复习税款的计算方法。2.复习利息的计算公式：利息=二、巩固与深化练习1.课本104页的第4题。2.课本105页的第6题。本金×利率×时间（定期整三、作业\n存整取通常还要叫20%的利课本105页练习二十息税，因此所得利息只有四第2、3、5题80%）3.什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、课堂小结。后记