《图形的认识与测量》教学反思石鼓区建设新村小学王美华利用多媒体手段教学，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的教学，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。结合教材特点及六年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我设计了指一指、描一描、摸一摸、量一量等活动，认识周长的含义，建立周长的概念；能利用对图形周长的认识，测量平面图形的周长；培养学生观察、操作、抽象概括的能力，运用数学知识解决问题的能力。在观察、操作、思考、交流等活动，发展学生初步的空间观念，培养他们动手能力以及观察比较和概括的能力；创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科学的学习态度，勇于探索创新的精神以及乐于合作的意识，发展学生的个性；增强学习的自信心；感悟数学与生活的密切联系。   本节课以学生熟知的生活素材为载体，新课从小明跑步锻炼身体开始，然后又创设了小蚂蚁绕树叶边缘爬一周的情境，找身边物体的周长等活动，从多角度让学生建立“一周”的空间观念。能够结合儿童的认知特点，兴趣爱好心理特征等个性倾向，设计了密切联系儿童生活的教学内容，使学生体会到数学源于生活，生活中处处有数学。   为了给学生提供自主学习的广阔空间，也为了充分尊重学生学习的主体地位。新课创设的小蚂蚁爬树叶，找自己身边物体平面的周长，看到什么就找什么，学生积极主动地学习。学生合作测量腰围等活动，不但为学生提供了独立思考的机会，也为学生提供了合作交流的机会，让学生在合作交流的活动中互相学习，培养了学生的合作意识与探究能力。学生在这样的氛围中学习，学得轻松愉悦，积极主动。  不足之处：1、本人激发学生的积极性的语言不够。2、学生在测量自己的腰围时，教师指导不到位，致使有很多学\n生对腰围的认识还不够，对测量方法不熟悉。以后的教学要继续培养学生动手操作的能力。3、小组交流讨论时一些学生没有真正的参与进去。以后在教学中要注意这三个问题，老师自身要有教学的积极性，同时对学生要多表扬，以提高学生的学习积极性。