数学人教版六年级下册教学设计

更新时间:2022-07-25
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新教材人教版小学六年级下册第四单元《比例尺的认识》教学设计教案课题比例尺的认识课型新授课备课人高定和执教时间2017.6.22 教学目标知识目标使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺。能力目标会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。情感目标培养分析、抽象、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣。重点使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺。难点会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。教学过程教  学  预  设个 性 修 改目标导学复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练绿色圃中小学教育网ht 创境激疑一、情境导入 1、谈话:同学们,我国历史悠久,地域辽阔,国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。 出示大小不一的中国地图,并提问:想知道这些地图是怎样绘制出来的吗?今天我们就学习这方面的知识——比例尺。板书课题:比例尺    合作探究二、自主探究,理解比例尺的意义。 1、出示例1、在学生理解题意后提问:题目要求我们写出几个比?这两个比分别是哪两个数量的比?什么是图上距离?什么是实际距离? 2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。 \n 提问:图上距离和实际距离单位不同,怎样写出它们的比?    引导学生通过交流,明确方法:先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位,写出比后再化简。   学生独立完成后,展示、交流写出的比,强调要把写出的比化简。3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话:像刚才写出的两个比,都是图上距离和实际距离的比。我们把图书距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。    提问:这张长方形草坪平面图的比例尺是多少?图上距离 :实际距离=比例尺120km=12000000cm24 :12000000=1 :5000000拓展应用教材56页1、2题 总   结这节课你学会了什么?你有哪些收获和体会?计算一幅图的比例尺时要注意什么? 作业布置教材56页3、4题  板书设计比例尺的意义例1、图上距离 :实际距离=比例尺120km=12000000cm24 :12000000=1 :5000000答:(略)绿色圃中小学教育网h 

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