戈寒中心小学高效课堂导学案六年级班姓名科目数学制作人数学组教导处审批《比例的意义》导学案一、学习目标：1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。二、导学：1、两个数（）又叫做两个数的比。2、说出比各部分的名称：3：2=（）（）（）（）3、比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以（）的数，（）除外，比值不变。4、化简整数比并求比值。0.9:3.6:9:27三、自学自学自学笔记自主学习：我先阅读课本32、33页例1的内容，在根据自学，我能完成下列填空，还能把自己有疑惑的地方做上记号：1、求出学校里的两面国旗的长和宽的比值操场上的国旗：2.4:1.6=教室里的国旗：60:40=根据所求的比值，可以发现这两个比的比值（）。我们可以将这两个比用“=”\n连接，写成一个等式，即2.4:1.6=60:40，也可以写成=像这样表示两个比相等的式子叫做（）。2、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来，:和8:616:4和72:183、组成比例必备的条件：必须是（）个比，比值（）。合作探究：1、书本上32页四面国旗长和宽的比值有什么关系？并写出两组以上的比例。左上图：（）：（）=（）右上图:（）：（）=（）左下图：（）：（）=（）右下图：（）：（）=（）2、小结：判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是（），若比值相等，则能组成（）；若比值不相等，则不能组成（）。四、问题讲解：各小组将群学还未解决的问题或人为有困难的问题写出来共同解决。五、当堂训练1、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。（1）6:10和9:15（2）20:5和1：42、用3、6、2、9四个数组成不同比例。