《圆锥的认识》（教学过程设计）教师行为学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课1、圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细观察屏幕。2、教师揭示课题：我们把像这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，我们所学的圆锥都是直圆锥。今天我们就来学习《圆锥的认识》。板书课题学生观察屏幕，辨认几何体创设情境，可以激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力，初步认识圆锥体。（二）探究体验，学习新知1、列举，提出问题同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的？你想知道有关圆锥的哪些知识？2、出示，进行探究教师出示圆锥模型，小组交流、讨论，教师深入小组和学生一起进行探讨。3、展示，汇报交流以小组汇报，然后进行整理，课件展示圆锥的基本特征。4、动手，进行测高通过刚才的学习我们掌握了圆锥的特征及圆锥各部分的名称，我们知道圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离，那怎样来测量圆锥的高呢？先想一想，然后利用课下大家准备的材料，小组同学共同探究圆锥的高的测量方法。最后课件展示测高的方法。5、讨论，进行演示圆柱的侧面展开图是一个长方形，那么圆锥侧面展开是什么形状呢？1、学生交流看到的圆锥形状体，并说出自己想知道圆锥的哪些知识。2、小组讨论。3、以小组汇报，本小组了解到的圆锥知识。4、学生通过小组合作，进行测高。5、学生讨论通过列举生活中的圆锥体活动，训练学生留心观察生活的能力，从生活中学得数学知识。通过学生的一系列探究活动，得出圆锥的基本特征，训练学生的动手操作能力。（三）课堂小结，进行练习\n1、课件展示圆锥立体图，让学生说出圆锥的特征，建立起圆锥的基本概念。（圆锥有一个顶点，一个底面（底面是圆形），一个侧面（是个曲面），一条高。）2课件展示圆锥和圆柱进行比较。3、课件出示几何图，判断哪些是圆锥。集体读圆锥的基本特征，并进行做题练习。及时的小结，有助于提高学生的学习效果。通过小结，强化学生对圆锥知识的掌握；通过练习，进一步巩固学生所学知识，加深对所学知识的理解。（四）课堂质疑，进行研讨直角三角形的硬纸贴在木棒上旋转，会成什么图形？学生动手操作，得出旋转后成圆锥。培养学生的动手操作能力，从而从旋转的角度认识圆锥（五）归纳总结，进行巩固1、这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你都学会了什么？2、课件出示练习题。学生谈收获，做练习题。巩固练习是对所学知识的一种强化和检测，通过这一环节，使学生对一节课的学习有一个清晰条理的认识，并进行效果诊断，得出本课的教学效果。