整理和复习《绿色出行》教学设计安店小学林金爽【教学内容】绿色出行。【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。【教学准备】多媒体课件。【复习讲授】一、创设情景，激趣导入。教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？教师：我们的出行方式有哪些？生：步行、骑自行车、开车、乘公交车、坐地铁、坐出租车。教师：绿色出行方式有哪些？生：步行、骑自行车、乘公交车、坐地铁。教师：你知道什么是绿色出行吗？出示课件课本106页内容，我们一起来学习一下绿色出行。仔细阅读，认真思考。教师：通过阅读你知道了什么？生1：知道了什么是绿色出行，以及绿色出行的目的。生2：知道了“同比”“环比”的具体含义。教师：了解这些专业性的知识后，我们一起来看看生活中与之相关的问题。设计意图：学生通过独立阅读，既拓宽了知识视野，又为新课的教学做好了准备。二、讲授第1题。出示课件，学生说出自己的想法。教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。160×15000=2400000克=2400千克，2400千克=2.4吨答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨4322万=4322000043220000×2.4=103728000吨答：仅私人轿车在2012年排放103728000吨二氧化碳。面对这些数字，你有什么想法呢？生1；太可怕了，仅私人轿车2012年居然排放这么多的二氧化碳，这数目太惊人了。生2；如果不加以控制，日后还能看见蓝天、还能呼吸新鲜的空气吗？师；如果你觉得这是全国范围内的，距离我们有点遥远的话，那我们就来算算身边的例子。\n三、讲授第2题。教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。学生独立思考，交流检查，教师评讲。板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克四、教师：根据前面的信息，你能发现什么？生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。设计意图：使学生能运用所学的乘、除法，百分数和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并根据实际情况选择最佳的方案。在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力五、小结：通过本节课的学习，我们明白应该：绿色出行，文明交通从我做起。能选择公共交通，就不开(坐)私家车。能选择自行车，就不搭公交车能步行，就步行。【课后作业】组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。计算绿色出行的百分比，下次上课我们交流关于调查活动你有什么好的建议吗？板书设计绿色出行同比环比低碳减排、加强环保教学反思；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感，并有机会渗透环保意识和爱国注意情感。在比较、分析和观察等活动中，培养学生的创新意识和多角度思考问题的意识，提高学生的实践能力和决策能力。