反思：各位领导，各位老师，上午好!很感激大家给了我这一次的学习机会，使我受益匪浅。下面我简单讲讲我这节课设计的思路：本节课的目标是：1、知道销售问题中打折数与百分数的关系，进一步巩固求一个数的百分之几是多少的问题。灵活运用公式：现价=原价×打折数，来解决相关问题。2、提高学生分析、解决问题的能力，发展学生思维的灵活性。培养学生运用知识解决实际问题的能力。3、结合具体情境，体验打“折”与实际生活的密切联系，使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对学习数学的兴趣。教学重点：理解打折的含义；并用所学知识解决问题。教学难点：灵活运用折扣知识解决实际问题。数学源于生活、寓于生活、用于生活，要把所学的数学知识与实际生活紧密的联系起来，关键是要找准所学数学知识与实际生活的结合点，让学生在原有知识和实际生活经验的基础上，去学习新知识，探索新知识，解决实际问题。使学生学会用数学的眼光去观察、分析现实问题，体现数学学习的价值。折扣是商业中的术语，学生在日常生活中对“打折”虽有听到或看到，但不能从它的数学角度即数量关系上加以分析与理解。本课要体现教师为主导，学生为主体的指导思想，为了给学生提供自主探索、主动发展的机会，我教学过程采用三部分将新授内容巧妙地贯穿其中，使学生充分体会到数学就在身边，生活中处处有数学，在不断获得成功体验的同时，树立了学好数学的信心。1、创设情境，引入新知：通过一则短片报道，让学生感知打折是商家为了招揽顾客，采用的一种促销手段，引出新知。2、尝试交流，探究新知：（1）由于学生对打折也不太陌生，在日常消费中经常碰到，所以让学生说说自己买过打折商品的经历。然后归纳出打折的意义。（2）再将学生熟悉的生活情景（商场打折的情境）引入课堂作为教学的切入点，引导学生进行知识迁移，学生就能很快地进入最佳的学习状态，掌握学习主动权，身临其景地去观察、分析、思考，并在理解折扣的意义上升华出解题方法，提炼出解题思路。3、应用拓展，深化认识：练习设计具有层次感，练习设计主要以基础为主，并适当增加提高深化的题目。由浅入深，适合学生练习的要求。之后还进行全课的总结评价，整理今天学过的内容，进一步提高学生分析问题的能力。几点做得不够好的地方：整节课放得不够开，时间控制得不够好，练习时间不够，所以有些题目没展开来讲。我的讲话完毕，谢谢大家。