<<认识负数>>教学设计教学内容：新课标人教版六下教学目标：1、在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,学会用正、负数表示日常生活中相反意义的量。2、使学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。3、让学生感受正、负数与生活的密切联系，享受自主学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。教学过程：一、创设情境，初探新知1、谈话引入，以新闻播报员切题。同学们，从小我们每个人都有自己的梦想，谁愿意向老师们说说你的梦想是什么？生1：科学家生2：歌星老师从小除了想做一名出色的教师以外，还想做一名播音员，不信？好，马上就给你播报一次，大家听听行不行。不过，在听的过程中，要注意老师的要求：2、通过记录相反意义的量，感悟数据的重要作用。3、反馈学生记录情况，集体讨论。（自探究）用+3、-2表示4、明确概念，了解正、负数的读法和写法。（1）师：你知道像上面的数叫什么？（正数）（师顺势讲解：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。）（2）教师卡片出题，学生抢读。-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）5、介绍负数的历史，并对学生进行爱国主义教育。课件播放介绍负数历史。二、自探究，自运作，自发现，再探新知。（一）了解生活中的正数和负数。\n1、教师随课件播报天气预报：各位观众，您现在收看的是中央电视台天气预报栏目：北京零下5度到5度，哈尔滨零下15到零下3度，上海0到8度，海口12到20度。引导观察：这些温度中有负数吗？读出来。（自发现）（二）总结归纳正、负数和0的关系。正数比0……？（大）负数比0……？（小）0既不是正数，也不是负数。是正、负数的分界点。三、贴近生活，自我运用。出现四组类型的题组,由各组学生抢答.•题组一:1.如果-3000元表示亏本3000元，那么+2000表示（　　）？如果节约30吨水记作+30吨，那么浪费50吨水记作（　　　）吨？四、谈话总结。本堂课你学到了什么？生活中处处有负数，老师也希望同学们运用今天所学的负数知识去更好地解决我们生活中的实际问题。