比例的意义中和镇完小教师：张明逵第四单元\n学习目标：1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。\n导学提纲教材第40页《比例的意义》的三幅插图及相关内容。\n【自主学习】1、自学教科书40的内容。求出学校两面国旗长和宽的比值。操场上国旗的比值：2.4:1.6=教室里国旗的比值：60：40=根据所求出的比值，可以发现这两个比的比值（）。所以我们可以将这两个比用“=”连接，写成一个等式，即2.4:1.6=():40像这样表示两个比值相等的式子就叫做（）。\n2、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。12:8和8:616:4和72:18\n【合作交流】1、说一说比和比例有什么区别．2、讨论：书上40页三面国旗长和宽的比值有什么关系？并写出两组以上的比例。3、1、2、3、6可组成多少个比例？4、小结：判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是（）。若比值相等，则能组成（）；若比值不相等，则不能组成（）。\n〖汇报展示〗依次汇报展示合作与交流部分1、2、3题\n当堂检测1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来．6∶10和9∶1520∶5和1∶4因为：6∶10＝0.69∶15＝0.6所以：6∶10＝9∶15因为：20∶5＝41∶4＝0.25所以：20∶5和1∶4不能组成比例．\n2、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来．∶和6∶40.6∶0.2和∶因为：∶=1.56∶4=1.5所以：∶＝6∶4因为：0.6∶0.2＝3∶＝所以：0.6∶0.2和∶不能组成比例．\n3、填空如果两个比的比值相等，那么这两个比就（）比例．一个比例，等号左边的比值和等号右边的比值一定是（）的．能组成相等\n4、应用比例的意义，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．6∶9和9∶12所以：6∶9和9∶12不能组成比例．比例的意义：因为：6∶9＝9∶12=≠\n【预习指导】1、请大家预习比例的基本性质。2、预习目标（1）、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。（2）、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。\n【预习指导】1、请大家预习比例的基本性质。2、预习目标（1）、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。（2）、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。\n谢谢！再见！