《利率》教学设计【教材分析】这部分内容是与日常生活中的储蓄相关，里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识，学生需要认识、掌握的概念比较，还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。课本里通过一个例题将求“利息”、“利息税”、“税后利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来，因为教材所给的信息量比较少，所以需要教师的多讲解。【教学目标】1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念；2、并能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。【教学重、难点】教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题；教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。【教学过程】一、复习准备。1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“\n储蓄”）2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？（学生回答，引出“有利息”这样一个好处。）3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。4、教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书课题：利率）【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及引起学生的学习兴趣。】二、教学新知。1、知识传授，让学生学习本节课的相关内容：（1）存款有哪几种方式？（2）本金。（3）利息。利息（4）利率。（板书出利率的公式：利率=———×100%）本金（5）学习年利率和月利率的概念。【设计意图：让学生学习储蓄相关概念，为后面的学习作铺垫。】2、教学例6。（1）出示例6。（2）让学生进行思考，一年后可以取回多少钱，需要知道什么条件？（3）引导学生进行思考：\nA、利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）B、实际取回的钱数=本金+利息；C、利息=本金×利率×时间；（要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰。）（4）让学生知道：国家规定，存款款的利息要按5%的税率纳税。（引导学生进行利息税的计算）（5）让学生进行综合计算。对两种算法进行分析：三、巩固练习。1、判断：（1）小明存入银行5000元，存期2年，年利率4.68%，求税后利息。（当时利息税率为5%）列式为：5000×4.68%×2×（1-5%）（）（2）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。列式为：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5%（）四、课堂小结。让学生翻开书本99页，阅读课文，看看还有什么疑问。老师问：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？（学生发言）