六年级数学（下）教案主备教师李宝生备课组长吴学明执教者李宝生总节数/时间1节课题认识数轴课型教学目标知识与技能知道什么是数轴，学会画数轴的方法，知道数轴上的数排列的规律。过程与方法经历用数轴的点表示数的过程，体验数形结合的方法。情感态度价值观体验运用数学知识解决问题的乐趣，培养学生合作交流意识。教学重点知道什么是数轴，学会画数轴，知道数轴上的数排列的规律。教学难点知道数轴上的数排列的规律。教学准备多媒体课件。教学内容教学内容教师活动学生活动二次备课一、情境导入目标定向二、探究新知1、读出下面各数：+50、-30、+150、-1502、当我们在写数时那种符号可以省略不写，为什么？请举例说明。3、以老师所占为起点，向南走10米记作（）米，向北走10米记作（）米，这个起点记作（）。你认为谁填得对呢？这就说明“0”既不是（）也不是（）。看来确定“0”和确立标准很关键，标准变化了，就会引起正负数的变化。板书课题并出示学习目标。一、用课件出示温度计。1、说说温度计上的温度是怎样规定的。正确读出各数。思考并回答问题。发表自己的见解。两种填发都对，因为规定了以老师所站为起点，那就是“0”，又规定了正数或负数，那么与它相对应的就是负数或正数了。仔细观察，认真思考，回答问题。把水结冰时的温度规定为“0”学习目标：知道什么是数轴，学会画数轴的方法，知道数轴上的数排列的规律。\n2、发挥你的聪明才智，用你喜欢的方式快速、简捷的把它表示出来。3、观察巡视，找出具有代表性的作品展示。展示学生的作品。仔细观察这四幅图，谈谈你的看法。4、小结并板书：像这样规定了正方向、原点、长度单位的直线叫做数轴。5、师生一起画数轴：先画一条直线，画上箭头表示正方向，再画上原点，要画在中间的位置，用规定的长度表示一个单位的长度，以（0）为界限分别标出它们表示对数量。自己再练习画一个数轴。6、小组讨论合作探究。用课件出示讨论问题及合作提示：仔细观察数轴上的数，看看它们的排列有何规律。（举例说明）合作提示：（1）、数轴上的数从左到右是按怎样的顺序排列的。（2）、负数、零、正数的大小有何关系。（3）、数轴上的数与它左右两边的数的大小有何关系。7、汇报交流。根据学生的汇报交流板书：数轴上的数从左到右是按从小到大的顺序排列的。负数都小于（0），零大于一切负数，零小于一切正数，正数大于零和一切负数。数轴上的数，比它左边的数大，比它右边的数小。摄氏度，以它为界，高于它的为正，低于它的为负。谈自己的看法。画数轴。小组讨论合作探究。汇报交流1\n四、对比练习五、评价总结六、布置作业数轴上（0）右边的每一个正数，都能在（0）的左边找到一个负数和它相对应。谁最孤单，说明了什么？用课件出示练习题。1、请你描述课件上图上的内容。2、5页的做一做。3、6页的4题。4、7页的7题。说说你这节课有何收获。教材6页的4题和7页的7题。独自完成后全班交流谈收获。板书设计数轴的认识规定了正方向、原点、长度单位的直线叫做数轴。数轴上的数从左到右是按从小到大的顺序排列的。负数都小于（0），零大于一切负数，零小于一切正数，正数大于零和一切负数。数轴上的数，比它左边的数大，比它右边的数小。数轴上（0）右边的每一个正数，都能在（0）的左边找到一个负数和它相对应。零既不是正数，也不是负数。