我是小小理财家北京明远教育书院实验小学东园校区张艳京教学目标：1.在课前实际调研的基础上，交流常用的理财方式及其利弊，了解各种理财方式在生活中的应用价值。2.在探究各种储蓄方式收益情况的活动中，体会数学知识在解决实际问题中的实际应用的价值。3.在分析、比较各数据的活动中，培养数据分析的能力，推理辨析，反思调整的意识。4.在课前活动及课上探究的活动中，感受数学源自于生活，数学在生活中的广泛应用。教学重点：1.初步了解多种理财的基本方式，感受理财方式的优化。2.在解决问题、辨析策略的过程中，体会数学在解决实际问题中的价值。教学难点：能在自觉应用数学知识解决问题的过程中，提高分析数据、推理辨析、反思调整的意识。学科德育、习惯培养、学科教学改进建议：在活动中培养学生解决问题策略的多样化以及分析数据、推理辨析、反思调整的意识。教具准备：教学课件、根据学生的调查情况制作的各种图表。教学过程：一、谈话引入，组织交流（一）以压岁钱为话题，引入要研究的问题1.谈话引入：同学们，每到过新年的时候你们最高兴的一件事是什么？师：对！得到压岁钱，这是我国古代留下来的一种民族习俗，其寓意是祝收到压岁钱的人在新的一年里顺利、健康，平安。2.提问：那你们得到的压岁钱一般又是怎么处理的呢？3.小结：看来我们大多数同学都是把压岁钱进行合理的储蓄，使其获得更大的收益，这就是基本的理财意识。（板书课题：理财）4.交流汇报：咱班理财意识强的同学，走访了银行，采访了银行的专业人士，了解到了一些相关的信息想与我们大家分享。（课件上出现实践活动的照片）（二）借助课前调研，了解理财知识\n下面有请赵新莹同学与我们进行知识分享。学生用自己制作的ppt介绍自己知道的理财知识，并且进行简单的说明。二、结合调研结果，提出研究的问题1.谈话过渡：看来，将钱放入银行进行合理储蓄的方式是比较可靠的，那如果让你用这种方法来掌管你的压岁钱，你最关心什么？2.要想帮助大家解决这个问题你有什么需求呢？3.师：为了满足大家的需求，老师给大家准备了一份学习资料，大家认真阅读，看看能找到哪些信息帮我们解决问题？（拿出学习资料1——浦发银行储蓄知识单）预设：（1）2016年浦发银行定期存款利率期限定期存款利率%一年1.95二年2.40三年2.80五年2.80（2）复利计息方式：每次储蓄后将本息都取出来再进行储蓄。第二年的本金=第一年的本金+第一年的利息三、小组合作计算，尝试解决问题（一）组织讨论，探究存储方式1.通过阅读学习资料你都知道哪些信息？（学生汇报）现在能解决刚才的问题了吗？怎么还不能呢？预设：（1）还不知道本金呢？（2）存多长时间呢？2.学生思考存储方式，猜想验证收益最高的方式（1）那存三年，都可以怎么存呢？出示要求：先独立思考，然后将你想到的存储方式写在纸上，并贴在黑板上。（2）在这几种存储方式中，你们猜猜哪种存储方式的收益会最大呢？说说你的想法。（3）是不是像大家所猜想的这样呢？我们需要——验证（算一算）（二）小组合作，借助计算器进行计算，并发现规律。\n1.小组合作，自由计算3年后的本息，验证猜测是否正确。（1）1+1+1；（2）1+2；（3）2+1（4）3；2.学生交流、汇报3.发现规律（1）提问：通过计算、交流你有什么发现或疑惑吗？（2）交流发现预设1：直接存三年收益最大，1年1年1年的存收益最小。预设2：1年+2年和2年+1年的收益是一样的。4.讨论：在刚才自己模拟的理财过程中，你获得了哪些经验？（学生随意表达自己的想法）四、拓展知识，发散思维1.提出问题如果这6000元钱我们想作为上大学的一笔基金，你们觉得这回又该存几年呢？（六年）是啊，存六年，怎样存收益会最大呢？说说你的想法？2.学生独立思考后，交流想法。师：是不是像大家所说的这样呢？咱们课下可以试着来验证一下。3.小结：上完这节课后，相信我们每位同学都成为了是一名小小的理财家。（板书课题）课前，通过调研发现还有众多的理财方式，但无论选择哪一种理财方式，老师都有一句话送给大家----投资有风险，入市需谨慎！五、板书设计小小理财家1+1+11+21+32+1利率存期本金