《比例的意义》教学设计【教学内容】：人教版六年级下册数学P32－33内容。【教学目标】：1、理解比例的意义，了解比和比例的区别。2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。【教学重点】：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。【教学难点】：能快速正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感。【教学过程】：一、课前预习1、什么叫做比？2、什么叫做比值？3、求下面各比的比值：6：10：3.2：0.82：0.5二、创设情境，导入新课1、先请同学们一起来欣赏四幅画面（课件演示教材主题图）这四幅图上都有什么？你们知道这些国旗的长和宽都是多少吗？（课件演示国旗数据）2、看到这些数据，你有什么想说的？或者有什么疑问吗？上学期，我们学习过比的知识，下面我们就从比的角度来研究长和宽的关系，可以吗？\n三、自主探究新知（一）比例的意义（课件出示表格）这是这四面国旗长和宽的比，下面咱们就在小组中进行研究。注意看好要求：1、小组讨论先确定研究方向，写在第一个格中。2、组长分工合作完成表格，并交流你们的发现。长和宽的比5:2.4:1.660:4015:103、小组讨论交流。4、根据上表你发现了什么？5、揭示比例的意义。（生齐读）6、怎样判断两个比能否组成比例呢？7、配比例游戏。（二）生活中比例的应用1、人的臂展和身高的比。2、黄金比。3、同一时间物体的高度与影长。四、自我检测（课件演示）五、课堂小结：1、回想一下这节课，你有什么收获或者有什么启发吗？2、比和比例有什么区别？六、板书设计：比例的意义5：＝2.4：1.6\n2.4：1.6＝60：40也可以写成表示两个比相等的式子叫做比例。