三合小学生本教学设计__4__周__3___总共（10）课时教学内容圆柱的认识第__1_课时课型新授教具PPT教学目标1．经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。2．探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。3．在探索圆柱体积的过程中，进一步体会转化的数学思想，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。教学重点：圆柱体积计算公式及简单应用的过程。教学难点：进一步体会转化的数学思想师生活动时控前置作业略（详见“前置性作业单”）5课前展示汇报交流前置性作业6前置研讨师：课前同学们预习了这部分的知识，请同学们说一说学生说一说预习情况。关于圆柱你还有那些不明白的问题，有什么疑问？生：圆柱有哪几部分组成的？生：圆柱的高指什么？圆柱有多少条高？生：圆柱的侧面展开是什么形？18师生活动时控合作学习合作探究、整体感知圆柱。师：让我们带着这些问题来进行探究课件出示小组合作探究一：拿一个圆柱形的实物，摸一摸，看一看圆柱是由哪几部分组成的。圆柱的上、下两个底面是什么形状的？有什么特点？用手摸一摸圆柱的侧面，你发现了什么？学生以小组为单位，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面，互相交流，有什么发现。8\n3、小组汇报随着学生的回答教师板书底面2个，完全相同圆圆柱侧面1个曲面4、教师追问：你是怎样知道两个底面相等的？生：①观察；②画剪：把两个底面分别画在纸上，然后剪下来比较；③量直径：测量两个底面的直径，再通过计算，判断底面是否相同；④把茶叶盒的两个底面拆下来比较。师：刚才同学们用不同的方法发现圆柱体的两个底面是完全相同的圆。请看电脑是怎样演示的。（多媒体把上下两个圆完全重合）（出示两个高低不同的圆柱）师：同学们请看，这两个圆柱高低不同，那么圆柱的高低和什么有关？生：圆柱的高低和两个底面之间的距离有关）师：圆柱两个底面之间的距离，就叫圆柱的高。师板书：高画在图上连接圆心之间的距离就是圆柱的高。圆柱的高有多少条？）这无数条高的长度怎么样？（板书：都相等）请看电脑博士怎样演示高有无数条且都相等的。可见演示。师生总结通过今天的学习你有什么收获？你想提醒同学注意什么？3板书设计圆柱的认识底面2个，完全相同圆圆柱侧面1个曲面作业布置必做：练习册前置性作业　选做：小卷教学反思2017年3月3日教研组长签字：殷乐城