《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教学目标：1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。教学重难点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学过程：一、谈话导入同学们在你们心中，童年是什么样子的？今天老师带你们走进一位小姑娘的童年，随老师一起走进第六课《冬阳·童年·骆驼队》（板书课题）。齐读课题。二、检查预习情况1.指名提问：你预习了什么？（1）作者：林海音（2）《城南旧事》（3）题目的不同之处：两个小圆点——间隔符\n（4）生字词过关。2.老师范读课题，想象一下，你的脑海里出现了什么画面？3.快速浏览全文，说说全文围绕什么展开叙述的？三、初步读文，感知大意1.以小组为单位自由读文。2.说说全文围绕骆驼描述了哪些画面？分别在哪些自然段？并试着概括小标题。（学咀嚼、辩驼铃、想剪毛、问去处）3.全文表达了作者什么样的思想感情？四、品读画面，读出感情<一>这四幅画面你对哪一画面最感兴趣？有感情的读一读。1.品读“学骆驼咀嚼”（1）找出有关“学骆驼咀嚼”的语句，有感情的读出来。（2）哪位同学愿意“演一演”？学学小英子学骆驼咀嚼的样子。（3）为什么对这一画面感兴趣？给你留下了什么印象？你认为小英子是个怎么样的小孩子？（4）齐读这一片段，读出感情。2.品读“想给骆驼剪毛”（1）正确、流利、有感情的朗读本段。（2）这一部分，小英子看到、想到、感受到什么？用不同的符号标注出来。\n（3）为什么对这一画面感兴趣？给你留下了什么印象？你认为小英子是个怎么样的小孩子？（4）再次有感情的读读这一片段。<二>自学剩余两幅画面，并交流体会。五、体会升华1.听老师范读：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。你听到了几层意思？（怀念童年；认为童年做了傻事）2.每个人因为童年的年少无知确实做了很多傻事，下面同桌之间互相交流一下童年的傻事、趣事、难忘的事。3.指名分享童年的事。六、作业将自己童年的傻事、趣事、难忘的事，用手中的笔记下来。要求：（1）要写出真情实感；（2）若是多件事，注意详略得当；（3）字数500字左右。\n七、板书设计6冬阳·童年·骆驼队骆驼队来了（1——3）学咀嚼（4）略辩驼铃（5——9）详想剪毛（10）问去处（11——14）念童年（15、16）怀念童年