“251”模式教学设计6年级六年级数学课型练习课课题负数（练习一）教师马丽亚木·热孜木教学内容：教材第6-7页练习一教学目标：1、知识与技能:通过练习强化训练，是学生巩固对负数的意义的理解，会读，写正，负数；能够熟练地在直线上表示正，负数和0；2、过程与方法:通过多层次，多形式的练习使学生感受到负数在生活中的应用。3、情感态度与价值观:在练习中学习有关科学的知识，培养学生全面学习的兴趣。教学重点：巩固对负数意义的理解，会用负数表示一些日常生活中的量。教学难点：能用负数相关知识解决生活中的实际问题。教学资源：课件PPT教法:引导法，组织练习法。学法：自主解决问题，独立练习法。教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、激趣、生疑谈话导入本单元我们学习了正，负数的读法和写法，用正，负数表示实际问题中两种相反意义的量，以及在直线上表示正，负数。为了进一步巩固大家对负数的理解和应用，接下来我们来做一些习题。教师提出问题，组织学生思考。学生自主完成。通过谈话导入回顾旧知识，体会正，负数的读法和写法，用正，负数表示实际问题中两种相反意义的量，同时\n培养学生知识联想，知识推理的能力。二、参与合作引领、探究一、出示教材第6页“练习一”第4题。写出点A,B,C,D,E表示的数。组织学生认真观察直线，分别找出已标出的各个点与直线的关系。教师提示：正数都在0的右边，且向右各个数分别是1,2,3,4,5...；负数都在0的左边，且向左各个数分别是-1，-2.-3.-4.-5...；二、出示教材第6页“练习一”第5题。学生独立完成练习，教师讲评。学生集体一次读出点A，B，C，D,E代表的数，教师订正。A：-7B：-4C：-1D：3E:6使学生进一步掌握正，负数的读法和写法，用正，负数表示实际问题中两种相反意义的量，以及在直线上表示正，负数。让学生再次掌握重点。\n通常，我们规定海平面的海波高度为0m,高于海平面的为正。珠穆朗玛峰的海波高度为——m，吐鲁番盆地的海波高度为———m。指名学生读题回答说出根据题意的到的信息及所求的问题。学生独立完成，汇报想法和结果。珠穆朗玛峰的海波高度为+8844.43m，吐鲁番盆地的海波高度为-155m。先让学生独立阅卷并理解题目，然后再独立解答，最后组织交流汇报。三、激励、展示激励展示出示教材第7页“练习一”第6题。指名学生读题，指导学生理解题意。教师提示：收入为正数来，支出为负数来表示。出示教材第7页“练习一”第7题。教师提问：如果向东走记为正数，那么负数表示什么呢？教师指名让学生先在直线上标出从起点出发向东走5m后的位置，用点A表示。学生自主读题进行题意分析并进行整理后独立完成，小组讨论并进行汇报。学生独立完成，集体订正。直接考查学生对负数意义的理解，通过复习让学生领会负数的读法和写法。\n教师在黑板上演示。再让学生标出从该点往西走4m的位置，用点B表示。找出点B到O点的距离，师生一起订正。A点是+5，B点是+1。这是他距离出发点是1.四、测评、达标测评达标课件出示练习一第8题：教师用提问的方法一步步引导学生。提问可如下：（1）2月份的营业额比1月增加了多少？增长了百分之几？（2）3月份的营业额比1月减少了多少？减少了百分之几？（3）4月份的营业额比1月减少了多少？增长了百分之几？（4）5月份的营业额比1月持平，即无增长也无减少所以增长率为多少？教师总结：在表示营业额增长率问题上，可以用正数表示营业额增加，用负数表示营业额减少。学生以小组为单位以抢答的形式完成练习，并进行汇报展示。学生独立思考，小组交流，指名汇报，集体订正。学生分小组交流，动手操作，指名学生黑板上板演。也可以正增长%，负增长-%。（1）（130-100）÷100×100%=30÷100×100%=30%也可以记为增长率30%提高学生的自主学习能力，思考问题的能力学生灵活运用\n0%表示即无增长也无减少，这也进一步说明了0既不是正数也不是负数。（2）（100-90）÷100×100%=10÷100×100%=10%减少了10%，也可以记为增长-10%（3）（100-95）÷100×100%=5÷100×100%=5%也可以记为增长-5%（4）增长率为0%，称为零增长。关于负数知识解决实际问题的能力。五，课堂小结今天我们巩固对负数意义和理解，解决了一些关于负数的实际问题。本节练习课你有什么新收获？六，作业布置练习册有关内容七，板书设计负数（练习一）第8题：（1）（130-100）÷100×100%(2)（100-90）÷100×100%=10÷100×100%=30÷100×100%=10%=30%减少了10%，也可以记为增长-10%也可以记为增长率30%\n(3)（100-95）÷100×100%（4）增长率为0%，称为零增长。=5÷100×100%=5%也可以记为增长-5%批课意见课后反思