数的运算（一）教学设计(沾溪镇中学周萍)教学目标：1、进一步理解和掌握四则运算的意义和计算方法，并能熟练、准确地进行数的四则运算。2、掌握整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系和区别。3、在复习的过程中，进一步培养学生的整理、归纳和概括能力。教学重、难点：重点：能熟练、准确地进行数的四则运算。难点：掌握整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系与区别。教学过程：一、谈话导入：1、从一年级到现在，我们一直都在学习数的运算，我们都学过哪能几种运算？（加、减、乘、除）\n谁能说说加法运算中，几个量之间的关系？减法呢？乘法呢？除法呢？2、练习：3.2+（）=5.6（）-28=428.4-（）=3.8（）×4=100（）÷3=211000÷（）=8根据上面的方法，你能完成屏幕上的等式吗？3、根据37+45=82，37×45=1665直接写出下列得数：3.7×4.5=（）3.7×0.45=（）1665÷37=（）1665÷45=（）82-45=（）82-37=（）二、板书\n，问：这是一个什么运算？（四则混合运算）你会计算吗？请大家计算一下。指名回答。出示：我的计算结果是1，请同学们帮忙检查一下，正确吗？如果不正确，错在哪里？为什么会出现这样的错误？谁能说说四则混合运算的顺序？练习：（1）（2）8.7×0.4×(12+13)（3）（4）分组计算，集体订正（每大组做一个小题，并在每一组中选出一名同学上台板演）（5）请你根据算式：7-5.2=1.8，1.8×3=5.4，5.4÷1.2=4.5列出综合算式。三、提升练习：（1）有两个小数8.a和b.9，小明在计算时8.a+b.9时，错算成了8.a+b.6，结果是10，那么8.a+b.9=()。\n交流讨论：得出a是4，b是1，再根据正确算式得出结果。（2）(2016年湖北老河口小学毕业试题)修一条公路，原计划每天修3.3千米，10天修完。施工期间提高了工作效率，每天多修2.2千米，实际提前几天完成？交流讨论：先应计算出什么，怎么算？再求什么？最后求什么？你能把它们列出综合算式吗？四、小结这节课，我们复习了四则运算的计算方法，通过复习，大家有哪些收获？思考题：某仓库上午运走全部存粮的，下午又运进粮食6000袋，这时粮库中的存粮比原来少，原来粮库存粮有多少袋？