折扣教学设计作者：朱亲民单位：翠峰镇陈家村小学教学内容：人教版义务教育标准实验教科书《数学》六年级上册第97页的内容教学目的：1、学生理解打折的含义，进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。2、学生根据实际情况选择最佳方案与策略，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、学生学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示图片让学生感知打折的概念。师生交流：人们为什么都在这个时候去采购？通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打折等。二、尝试交流，探索新知1、认识“打折”。（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。\n2、教学例4。（1）课件出示帽子、篮球、书包的促销价：帽子五折，篮球七五折，书包八八折。让学生说一说：五折、七五折、八八折是什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。（2）现价和原价的关系：例题1：出示足球120元，现价是原价的85%，足球的现价是多少元？归纳：原价=现价÷折扣率折扣率=现价÷原价例题2：出示足球120元，现八五折，现价比原价便宜多少元？便宜的部分占原价的1-90%120×(1－90%)=120×10%=12（元）120－120×90%=120－108=12（元）答：比原价便宜了12元。（3）练习强化原价×折扣=现价现价÷原价=折扣现价÷折扣=原价\n1、一件书包原价50元，现价30元，打几折？30÷50=0.6=60%答：打了6折。2、一件衣服现价77元，打七折出售，这件衣服的原价是多少？77÷70%=110（元）答：这件衣服的原价是110元。3、一支毛笔打八折，比原价便宜20元，求原价是多少？20÷(1－80%)=20÷20%=100（元）答：原价是100元练习提升：1、学校要订购100本科普读物。每本原价3元。有三个摊位，优惠方式如下：Ａ摊位：全部九折Ｂ摊位：40本为一套，优惠价100元/套，不足一套的按原价Ｃ摊位：买四送一去哪个摊位买比较合算？2、学校要买60把学生椅，现在有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店同一种学生椅的价格都是25元，但各个商店的优惠方法不同。甲店：按原价打八折出售。乙店：买十把学生椅免费赠送2个，不足十个不赠送。\n丙店：购物每满200元，返还现金30元。为了节省费用，应该到哪家店购买？为什么？教学小结：本节课你学会了什么？在卖东西的时候你会考虑哪些问题？