施教日期年月曰教学内容识字2共几课时2课型新授第几课时1维目标1・复习巩固汉语拼咅，能借助拼咅拼读韵文。2.初步认识小学生日常学习生活的规律。3.能按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来4.树立养成良好生活习惯的意识。教学重点难点重点：正确朗读本课词语难点：有感情地朗读。教学资源1.本课学习内容来自学生生活，所以学生的生活经验可以作为很好的教学资源。2.课文挂图、课件、词语卡片预习设计课前借助拼音读本课词语。学程设计导航策略调正与反思第一板块：谈话导入（3分钟）积极思考老师的提问：每天早晨你们都在做什么？相互交流自己的经历；饶有兴趣地进入新课。第二板块：初读韵文，整体感知（14分钟）1・按老师要求，借助拼音，认真读韵文，要读准字音。2.跟着老师逐行进行生字读咅学习。（1）按顺序观察图画，感受到一天生活的开始，看看图上画了什么：太阳公公张开笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着。跟着老师读词语：太阳、闹钟、小鸟。（2）按老师的顺序，仔细看图，跟着老师学习这歧字词：衣、下床、起早。先识读，再连起来读。（3）分小组相互交流、思考老师的提问：图上的小朋友起床后，做了些什么事呢？积极识读老师出示的词语卡片：刷牙”“洗脸”“早餐”。先认读，并要求学生连起来读。（4）踊跃回答老师的提问：吃完早餐，小朋友到学校去参加什么活动？认读词语卡片：“上学”“升旗”“做操”。第三板块：熟读韵文（7分钟）第一板块：谈话导入小朋友们，每天早晨你们都在做什么？第二板块：初读韵文，整体感知1•指导学生借助拼音，自读韵文。要求读准字音。2.指导学生逐行学习生字读音。任务驱动：（1）出示课文插图，要求学生按顺序观察图上画了什么：太阳公公张开笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着。（课件出示：太阳、闹钟、小鸟）请学生认读。（2）过渡:天亮了，小朋友按时起床。（课件出示：穿衣、下床、起早）请学生识读，并练习连起来读。（3）引导提问：图上的小朋友起床后，做了些什么事呢？（课件111示“刷牙”“洗脸”“早餐”）请学生认读，并要求学生连起来读。（4）继续引导：吃完早餐，小朋友到学校去参加什么活动？（课件出示“上学”“升旗”“做操”）指导学生认读。第三板块：熟读韵文（7分钟）\n1•按老师要求连读词语。2.任务驱动：（1）检查生字读音：请学生带音节读生字，再去掉音节练读生字。（2）检查学生对绿线内生字读咅的掌握情况。第四板块：练习诵读，初步培养语感（8分钟）1•仔细观察图画，自rti朗读韵文，体会韵文的规律：这些词虽然是一个一个的，可是他们串起来读啊，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。一边看图，一边轻声读一读关于我们自己生活的韵文，在读的时候好好体会韵文的规律。2.认真听老师分析韵文，掌握韵文的规律，再听老师范读。3.听老师读韵文。想想老师为什么读得这么好。像老师一样边读边在脑子里像过电影，有感情地读韵文。全班同学齐读韵文。第五板块：作业（8分钟）1•课件出示韵文，组织学生把词语连起来读。2.积极地口市练读生字、词语。（先带音节读，再去音节读）3.试着读绿线内的生字。第四板块：练习诵读，初步培养语感1.指导学生看图读韵文：小朋友们发现了吗？这些词虽然是一个一个的，可是他们串起来读啊，让人听起来觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。现在我们一边看图，一边轻声读一读关于我们自己生活的韵文，在读的时候好好体会韵文的规律。2•同学们，你们读起来很上口、很好听，知道这是为什么吗？（板书：鸟、早、操）原来他们是押韵的。老师也来读一读。3.范读韵文，向学生强调韵尾的读咅。继续引导：老师读得好吗？老师为什么能读好呢？因为老师一边读，一边在脑子里像过电影，有声有色、有动有静，多么有趣！小朋友也要像过电影朗读，试着轻声读一读。（指导学生齐声诵读韵文）作业设计1.完成《一课一练》“我会连”。2.朗读背诵韵文。3.给新认识的生字组词。☆\n施教日期年月曰教学内容识字2共几课吋2课型新授第几课时2维目标1・有感情地背诵诗歌，初步理解诗歌的意境。2.认识绿线内的7个生字，会写7个生字，认识4种基本笔画。3.培养学生良好的写字习惯。教学重点难点重点：学习基本笔画和7个生字。难点：能在田字格中规范地书写生字。教学资源词卡、课文挂图、课件预习设计复习上节课所学内容。学程设计导航策略调正与反思第一板块：复习导入（3分钟）1•跟着老师有感情地读韵文，回忆老师上节课强调的朗读方法。2.认读生字，注意读准字音。第二板块：记忆字形，练习书写（10分钟）1•在老师的指导下，认识新笔画'‘竖钩”、“横钩”、“竖折折钩”、“竖折”。2.认真听老师分析生字字形及特点，利用学过的熟字“日”和“十”帮助记忆“早”字；“上”和“下”对比记忆，“上”的竖、横在上面，“下”的竖、点在下而；"太”，特别注意撇下一点，可以说天上只有一个太阳，不能丢掉；“小”，练习书空，竖钩、点、点。并在练习本上反复练写。第三板块：指导学生书写生字（12分钟）认真听老师指导“鸟、早、牙”这三个生字的书写方法，并在练习本上反复练习书写这些字，有困难的地方，请求老师帮助。（1）看老师范写“鸟”字，思考这个字有儿笔。重点观察第四笔“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些；最后一第一板块：复习导入1•领读韵文。2.请学生读生字，检查学生的生字读音。第二板块：记忆字形，练习书写1.指导学生认识笔画：“竖钩”、“横钩”、“竖折折钩”、“竖折”。2.本课学的七个生字中，“鸟”和“牙”在前而的“认一认”川学过。重点指导：利用学过的熟字“日”和“十”帮助学生记忆“早”字；“上”和“下”对比记忆，“上”的竖、横在上而，“下”的竖、点在下面；“太”，重点强调撇下一点，可以说天上只有一个太阳，不能丢掉；“小”，练习书空，竖钩、点、点。第三板块：指导学生书写生字1.重点指导“鸟、早、牙”范写“鸟”字，请学生思考这个字有儿笔。重点指导学生观察第四笔“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些；最后一笔是“横”，要写得长一\n笔是“横”，要写得长一些。看老师范写“早”字，观察“早”在皿字格中的位置：下边的“十”，横要写得长一些，要写在横中线上。竖要写在竖中线上。看老师范写“牙”字，仔细观察“牙”在皿字格中的位置：竖折要折在横中线以上，竖钩要写在竖中线右侧，撇要写得舒展。(2)这四个字比较简单，自己观察这些字在田字格中的位置，然后练习描红。注意“小”的笔顺规则是先中间后两边。(3)练习写字。(15分钟)些。范写“早”字，指导学生观察“早”在田字格中的位置：下边的“十”，横要写得长一些，要写在横中线上。竖要写在竖中线上。范写“牙”字，指导学生仔细观察“牙”在田字格中的位置：竖折要折在横中线以上，竖钩要写在竖中线右侧，撇要写得舒展。2.这四个字比较简单，nJ放手让学生自己观察这些字在Hl字格中的位置，然后请学生练习描红。注意提醒“小”的笔顺规则是先中间后两边。3.学生练习写字，教师在行间巡视，进行指导，随机评价。作业设计1.完成习字册上的内容2.完成《一课一练》“我会写”、“我会填”