第八单元10以内的加法和减法3、有关0的加减法\n学习目标1.使学生结合具体情境理解有关0的加减法的含义，知道在加减计算中的“0”表示一个数也没有的意思，学会有关0的加、减法计算。2.使学生能联系现实情境说明计算有关0的加减法的思考方法，初步学会简单表述个人思考的大体过程。3.使学生在观察、计算、交流中进一步感受数学与生活的联系，感受数学是有规律的，逐步发展对数学的积极情感。\n情景导入一共3人，走了3人，还有……\n探究新知一共3人，走了3人，没有剩下的。3－3＝0\n探究新知3－3＝0为什么要用减法算？得数怎么会等于0呢？从3个里面去掉3个，要列成3－3来算；结果一个也没有，就要用0来表示，所以得数是0。\n探究新知5＋0＝一共有几朵花？5这里的0表示一朵也没有，所以5加0还是5。\n典题精讲44440这两道算式各表示什么意思？\n典题精讲14532550从左往右看，说一说每幅图的意思。前面两道为什么不等于0，后面一道为什么就等于0呢？\n典题精讲444022203330每行都是怎样的题目，你们发现了什么规律？几加0还得几0加几还得几几减0还是几几减几都得0\n易错提醒看图列算式。\n4＋1＝5看图列算式。易错提醒错误解答\n错解分析：易错提醒左边有4只青蛙，右边的荷叶上没有青蛙，应该用0表示。列式就是4＋0=4。\n易错提醒正确解答4＋1＝54＋0＝4错误解答\n学以致用他们一共钓了多少条鱼?３+＝０３要求他们一共钓了几条鱼，就要把他们两人钓的条数合起来，3条和0条合起来是3。\n学以致用3–3=0原来3条鱼，吃了3条，还剩0条。\n学以致用里可以填几？+=－=－=00+=2005利用典型题中有关0的加减法发现的规律，填写方框里的数。\n课堂小结在加减计算中“0”表示什么？“0”表示一个也没有。当一个数是几时，算式里就写几；一个也没有时，就在算式里写0表示。有关0的加减计算有什么规律吗？几加0还得几；0加几得几；几减0还是几；几减几都得0。