解决实际问题教学内容解决实际问题三维目标教学重、难点1.使学生初步了解括线和问号所表示的意思；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。2．初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。3．感受数学存在于我们的生活中。通过独立探索、合作交流得出求未知加数的方法。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标（预设3【版块一】分钟）师：秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。可苹果回顾已学的知识。园里还有不少数学问题呢！今天我们就应用已学的知识学生认定学习内容和学习目标。解决简单的实际问题。板书课题：解决实际问题看了课题，你想知道什么？二、目标驱动，自主学习（预设1【版块二】5）1.出示例题。1.认真观察，分析图意。提问：你知道这道题的意思吗？先独立思考，然后再分组讨论交让学生说说对题意的理解。流题意。2.请小朋友们想一想，这个问题可以用什么方法算？2.独立思考，并在课本上把算式互相商量怎样列式，要求在课本上把算式填写完整。填写完整。\n三、全班交流，提炼建模（预设7【版块三】分钟）1.说说这道题告诉我们什么条件，要求的是什么问1.思考并和同学讨论、交流，结题？果可能有：2.提问让学生列式：左边有3个苹果，右边有5个苹这道题是怎样列式的？得数是几？果。一共有多少个苹果？3.为什么要用加法计算？你是怎样想的？2.思考、交流并汇报结果可能4.板书算式。有：⑴3+5=8⑵5+3=8【版块四】3.交流想的过程，结果可能有：1.分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现要求一共有多少个，把左边3个的问题，师生共同查找原因、研究对策。和右边5个合起来，所以，要用2.有关题目的点拨。加法算。说说试一试这道题知道什么，要求什么。4.认真听讲，纠正自己的错误。交流图中括线和问号表示的意思。四、分层练习、内化提升。（预设7分钟）1.书本P61“试一试”2.书本P61想想做做1、23.4.