认识6～9教学目标1.经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。2.初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3.4.能主动与同伴合作交流。教学重、难点重点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生活的密切联系。难点：培养数感和估算意识。学程预设导学策略一、揭示课题，认定目标。【版块一】依次出现小狗和数字娃娃6、7、8、9。、1.谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带学生根据出示的数练习认数、读数。来了一位朋友，你们瞧，它是谁？(出示可爱学生将6、7、8、9按照从小到大的顺序的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)排队。2.瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没复习5以内数的顺序。有排好，谁能把它们从小到大排排队?3.今天我们就来认识6、7、8、9这四个数字娃娃。二、自主学习，建构模型。1.认识6～9。【版块二】(1)在计数器上分别拨出6、7、8、9个1.师：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，珠子，请学生从学具中找到这些数字卡谁愿意过来抓一把，看你抓到了几颗？片。你知道他抓到了几颗？你会表示这个数吗？(2)教师说数，学生举相应的数字卡片。2.我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，组长说数，组员举数字卡片。你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢？(3)涂色游戏：看到相应的数，就在下面今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍相应数量的圈里涂上颜色。(“想想做做”了它的新朋友，我们来认识一下吧。\n第2题)数数它们分别有多少？并把它们的数量写出2.学写6～9。来。(1)学生说说6、7、8、9的书写方法，教师再指导。先讲清起笔、运笔，再临摹写在21页的(2)出示“想想做做”第1题。三、组织练习，完善认知。【版块三】1.基础练习：看数继续画。(“想想做做”1.我们认识并会写6、7、8、9了，下面“狗第3题)贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关2.专项练习：填一填，读一读。(“想想游乐城去玩玩，咱们出发吧!做做”第4题)请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。学生先独立完成，再思考问题。2.从左往右读一读，然后在空格里填一填。可以先在小组内交流一下，再指名回答。问“上面的数，比8小的有哪几个？比7大3.针对练习：看着直尺说一说。(“想想的呢？做做”第5题)3.拿出你的直尺，找出1在哪里，然后从1学生小组讨论汇报结果。开始往右依次读一读。4.综合练习：吃水果。(“想想做做”第问：5离8近一些还是离1近一些？6题)4.“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要你答5.针对练习，按要求排队。对了它的问题，就可以得到水果。教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要四、当堂检测，评价反思。【版块四】\n完成《补充习题》第9页的1、2、4。同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。