认识几十几教学反思：木节课的教学内容是在认识整十数的基础上进行的，这样循序渐进地安排，符合学生rti易到难、由基本到稍复杂的认数需要，有利于教学。木堂课的教学难点是学生对“几十九添上一是多少”的理解，在处理这个难题时，可以先让学生通过摆小棒来理解，也可以通过数数来得出。因此，在教学过程屮，教师应注重对学生理解、寻找方法的培养，使他们学会观察、喜欢观察。这节的练习主要围绕写数及数的组成，让学生理解儿十儿的内涵，从而更好的掌握相关知识，达到巩間的作用。在练习过稈屮，要减少讲授的内容，多给学生互相交流、体验的机会，多给孩了一些白由的空间。同时，教师还应时时注意对学生的评价，或是学生Z间相互的评价，从而达到教学的互动。如：在学生完成练习时，教师可让组内或是同桌互相检查，当一冋“小小监督员”，学生的积极性会特别高；也可以在学生做完练习，教师通过检查后进行一个总体的评价，注重学生的学习情感体验。课末，给他们来了个猜数游戏，我先在卡片上写了“45”然后告诉大家：“我写的数个位上是6前血的数，十位上的数比个位上的数少1,猜猜我写的数是几？”，猜了几次，小朋友们劲头不减,玩的不亦乐乎。这样的一个小游戏，激发了孩了•探究秘密的心理，就连下课了，还有人要我来出题,这就是所谓的“乐学Z下无负担”吧！兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙，对于低年级的孩了尤其是这样。让我们多动动脑筋，让我们的课堂丰富多彩!