2019-2020年一年级数学下册认识人民币教案苏教版教学内容：苏教版《数学》一年级（下册）《认识人民币》第一课时。教学目标：1.利用学生已有经验，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2.使学生经历取币、付币、猜币等活动过程，培养思维的灵活性，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验。3.使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生学习数学的信心。教学重、难点：1.结合具体购物情境，知道元、角、分之间的进率。2.在活动过程中，掌握1元以内人民币的换算方法。教学过程：一、激趣导入，引出课题。1.谈话：小朋友们过年的时候，一定收到过不少压岁钱吧！小兔、小猫和小松鼠它们也收到了不少压岁钱，它们都争着说自己的压岁钱多，到底是谁的压岁钱多呢？学完了今天这节课，我们就知道了。2.揭题你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）二、展开新课，探索新知（一）认识1元及1元以内的人民币。1.交流人民币的认法。谈话：小朋友们，在平时的生活中，不少小朋友都见过人民币，有的还会用人民币，那谁能拿出一张你最熟悉的人民币给我们介绍介绍，你是怎么认识它的呢？学生上台在投影仪下展示。问：跟大家说说你是从人民币上什么地方认识它的？学生继续在投影仪下展示。（学生可能会从数字、汉字、颜色、图案等说出认的方法）\n师：老师这里还有一些人民币，你能不能很快认出它们是多少钱呢？教师接着在投影仪下展示其它1元以内人民币。学生一起认一认。师：真不简单，那么多小朋友都能很快地认出这么多人民币！边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“元”，这张人民币就是1元……2.小结人民币的认法。根据学生的回答，教师做提炼性总结：实际我们在认识人民币时可以通过数字和汉字来直接认识它。3.拿币游戏，巩固认识。师：现在老师说出一张人民币，你能不能一下子就把它拿出来呢？教师报出：1元、5角、2角、1角，并行间巡视，注意学生的拿法。（如果发现有新版旧版不同的；纸币硬币不同的，就停下来质疑）问：他们拿的都是1元吗？怎么不一样啊？告诉学生：这样的人民币是新版的，这样的人民币是旧版的。像这样用纸做的人民币是纸币，用金属做的人民币是硬币。4.分一分谈话：刚才我们认识了这么多的人民币，这是……（课件随机展示1元、5角、1角、2角、1分、5分、2分的人民币。）学生再次认一认。师：这么多人民币，看起来多乱啊！你能不能想出好方法，把它们分一分，使它们变得整齐些，而且一下子就能看出它们各是多少钱呢？前后同桌的四个小朋友一起讨论一下。（1）学生分小组讨论，说一说分法。（2）学生汇报自己的分法。（可能出现的分法有：第一种：把纸币的分成一类，硬币的分成一类。第二种：把1元的分成一类；1角、2角、5角的分成一类；1分、2分、5分的分成一类。）（还可能出现按人民币面值大小、形状大小等等进行分类的方法）重点突出按元、角、分进行分类的方法。（课件展示——我们可以把1元的放在一起，几角的放在一起，几分的放在一起。）\n板书：元、角、分这就是元、角、分，都是人民币的单位。（二）认识元、角、分之间的进率。谈话：小朋友们真爱动脑筋，想出了那么好的方法。问：现在老师这里有1元钱的练习本，买1本怎么付1元钱呢？学生用不同的方法上台付钱，突出用10角付钱的方法，教师给予赞赏。（课件适时展示付的方法）问：“10个1角付1元，可以吗？”（课件动画展示10个1角等于1元。）师：我们一起数一数，1角、2角、3角、……10个1角是多少角？噢！原来10角就是1元，1元就等于10角。板书：1元=10角，学生齐读。问：老师这里还有1角钱的本子，买1本要付多少钱？（学生可能付1张1角）师：要付比1角面值还要小的人民币，可以怎么付钱呢？对学生正确的付钱方法，教师都给予肯定或表扬，重点突出付10个1分的方法。（课件动画展示10个1分等于1角。）我们一起数一数，1分、2分、3分……10个1分是多少分？噢！原来10分就是1角，1角就等于10分。板书：1角=10分，学生齐读。三、巩固练习1.“想想做做”第1题“连一连”。出示商品和标价图。这里每件物品的价钱是多少？出示人民币图。这些人民币你认识吗？你能把每张人民币和它能买到的物品连一连吗？打开数学书69页，自己在书上连一连。2.“想想做做”第2题“填一填”。课件出示人民币图，教师引导学生填空。1张5角和1张2角合起来是多少角？\n1张5角和1张1角合起来是多少角？1张2角和1张1角合起来是多少角？1张2角和1张2角合起来是多少角？1张1元、1张2角、1张1角合起来是几元几角？1张1元、1张2角、1张2角合起来是几元几角？课件边出示，学生边口答。四、应用拓展1.完成“想想做做”第5题。谈话：“买一张邮票要8角钱，怎样付8角钱呢？”同桌之间互相说一说。（课件出示付钱的方法）2.“想想做做”第4题。出示4种商品。铅笔小刀自动铅笔小尺4角9角7角3角问：“每件商品多少钱？“1元钱买一枝铅笔，应找回多少钱？”“买两枝呢？”“1元钱还可以买哪些商品？要找回多少钱呢？”问：“1元最多可以买几样不同的物品呢？”五、猜币游戏谈话：老师手里有一个信封，每个信封里装的都是一模一样的人民币，你能猜猜有几张吗？师生共同活动。这里装的是1元，猜猜有几张？（故意露出半张5角钱）（恭喜你猜对了！）（拿出来数一数）这里装的是5角，猜猜有几张？（故意露出半张5角）（拿出来数一数）这里装的也是5角，猜猜有几张？（故意露出半张1角）（拿出来数一数）还是5角，不过装了2种不同的人民币，是哪几种面值的人民币呢？奖励猜对的小朋友。（拿出来数一数）你的脑筋转得真快！奖励你小礼物！这里装的是6角，也装了2种不同的人民币，是哪几种？是什么人民币？这里对张数不同，只要是6角钱的同学都要给予奖励，对猜对的小朋友也给予奖励。\n（拿出来数一数）你真不简单！真爱动脑筋，奖励你小礼物！六、全课总结，呼应开头。现在小朋友们想不想知道一开始小兔、小松鼠和小猫谁的压岁钱多？我们一起来看一看！（课件动画展示：小兔的压岁钱是1张1元，小松鼠的压岁钱是2张5角，小猫的压岁钱是10张1角）谁的压岁钱多？对了，一样多！今天这节课小朋友学得开心吗？附送：2019-2020年一年级数学下册认识人民币教案西师大版教学目标1．认识人民币单位元、角、分，知道1元角，1角=10分；2．培养同学们的参与意识，应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力；3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育。教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币。教学难点元、角、分之间的十进关系。教学准备老师准备各种币值的人民币各一张和硬币各一枚，学生将学具卡片上的人民币剪裁好。教学过程一、新课导入老师：（出示主题图（配套（西师大版）一年级下册数学课件认识人民币））小朋友们，我们学习要用到铅笔，橡皮擦，书本，铅笔盒等，过年的时候爸爸妈妈也会给我们买新衣服，那这些东西都是用什么买来的呢？（用钱买来的）。买东西离不开钱，钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人民币的知识。板书：认识人民币二、认一认（老师出示自带的人民币（纸币和硬币），让同学们认人民币。）师：你们认识这些人民币吗？（认识）它们的面值各是多少呢？（学生齐答）师：很好。现在同学们对人民币已经认识了。那现在我们再来想一个问题，爸爸妈妈给了我们一块钱，然后呢，我们只买了8角钱的东西，然后卖东西的阿姨就会再给我们2角钱，这又是为什么呢？现在，老师就带大家一起来看一看这些人民币之间是怎么换算的？三、换一换（1）角和分的关系师：请同学们自己摆摆，看看一个2分可以换几个1分？一个5分可以换几个1分？师：请同学们摆出3分，8分，再看看各有几各摆法。（让几名学生说说，加深学生对分币之间关系的认识）师：现在在我们的实际生活中，分币已经运用的越来越少了。现在呢，老师要和小朋友们一起来数硬币，然后我们再一起看一看它们之间的换算关系，好不好？（好）\n（老师一分一分地数壹分币，数到10个）师：（提高音量）同学们，现在老师已经数到10分了，10个1分就是1角（同时出示1角硬币）。（板书：1角=10分(出示课件图①）师：1角除了硬币外，还有纸币。（老师出示1角的纸币，并让学生在学具卡片上找出1角的硬币和纸币）师：现在同学们自己来摆摆看，1角能换成几个1分？几个2分？几个5分？（2）元和角的关系（老师出示2角，5角的人民币）师：这两张各是几角的人民币？（2角、5角）师：角也是我们人民币的单位。刚才我们已经认识了1角、2角和5角。我们大家都知道10个一分可以换成一角。那我们现在一起来看一下，10个一角还可以用什么来表示呢？（老师一张一张地数一角，数到10张后）师：（提高音量）有没有同学知道，10个1角用1张人民币表示应该是哪一张呢？（1元）师：对，这个就是我们角和元的关系。1元=10角。（板书：1元=10角（出示课件图②））（老师出示纸币一元，并说明1元除了纸币外，还有硬币，让学生在学具卡片中找出1元的纸币和硬币）。师：同学们自己摆一摆，看1元可以换成几个1角？几个2角？几个5角？四、课堂活动师：我们一起来说一下，如果要从这些钱中拿出15元，应该怎么拿？（4）大面值纸币（老师出示2元、5元、10元、50元、100元纸币）师：这些是2元、5元、10元、50元、100元的人民币。请同学们自己从学具卡片中找出上述人民币，并分别说一说自己拿出的是几元的人民币。（同学们开始自己剪裁学具卡片上的人民币）师：同学们自己摆一摆，看看5元能换几个一元，10元能换几个1元……（老师巡视，如果有个别同学不懂，个别指导）五、课堂练习根据前边学过的内容，老师和学生共同完成练习第1题、第2题和第3题。六、课堂总结我们今天学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系。人民币是国家印制的，是人民日常生活所必需的。我们要爱护人民币，不在纸币上乱画；要养成节约用钱的好习惯，不乱花钱。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页