2019-2020年一年级数学下册小小商店教案苏教版教学目标：1.将所学的有关元、角、分的知识和实际生活联系起来。    2.培养学生实践能力和提问题，解决问题能力。教学重难点：培养学生解决问题的能力，购物态度。与同学合作交流，相互帮助。教具准备：课件物品（价格）自制样币教学过程： 一、导学指路   1.同学们，通过前面的学习，我们对人民币有了一定的认识，今天，让我们带着这些知识一起走进小小商店。板书课题。     学生齐读课题：小小商店  2.出图：引导学生观察，看到了什么？并抱出他们的价格。      学生观察画面物品有地球仪42元新华字典10元、三角板3元、书包35元、铅笔盒6元、布娃娃11元、熊猫20元。  3.老师想买一样新华字典和一个书包，大约要带几十元？怎么想的？      学生观察后，说出大约带10元+35元=45元，可能有40元、五十元。  4.如果出现40元和50元两种答案后，交流讨论哪中对？为什么？      学生经过讨论后：五十元为好。   5.小芳有30元，买一个熊猫和一个布娃娃够不够？     同桌讨论：买一个熊猫和一个布娃娃一共要：11元+20元=31元，通过比较，30元不够。   6.小明说有50元钱买货架上的物品，最多能买几件？      学生思考：在不同答案中得出50元最多能买5件。  二、学习巩固：每组选一名代表，报出所需物品（最少两样），其余计算出要多少钱。      学生根据自己喜欢的物品报出两样，算出钱数，再请另一位学生判断是否正确。  三、实践活动：商店购物（强调注意礼貌用语）      学生当顾客，售货员，选购物品，要有秩序，礼貌用语。    练习设计：      基本练习：每组选一名代表，进行购物活动，最少两件，其余同学计算出付钱结果。      深化练习：到商店购物。      板书设计：            小小商店     10元+35元=45元\n附送：2019-2020年一年级数学下册小小商店教案西师大版教学目标1.通过实践活动，加深同学们对人民币的认识，提高同学们对100以内加减法计算方法的掌握水平；2.体会所学知识与现实生活的联系，培养同学们的应用意识；3.培养同学们的计算能力、思维能力和解决问题的能力。教学重点体会所学知识与现实生活的联系，培养同学们的应用意识。教具、学具准备准备活动所需的商品、人民币等。活动过程一、明确目标，课前准备教师：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识和100以内的加减法的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带一些来作为商品(每人带2～3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。另外我们聘请班长担任商场董事长，中队长当商场经理，在购买的过程中如果遇到什么困难可以向他们寻求帮助。(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片)二、创设商店购买情景教师：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设“儿童玩具”、“学习用品”和“生活用品”3个柜台。教师同时给出3个柜台的标牌。教师：你们带来的物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品，请同学们分一分，并进行交流展示，再分别把物品摆放到相应柜台上。三、学生角色分配教师：现在我们要选出6个售货员，其他的同学当顾客来购买商品，当然，我们一会儿在活动的过程中可以进行角色交换。四、购买过程1．示范购物，明确注意事项请两名学生上台分别当顾客、售货员模拟示范购物。让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。讨论：你认为在购物中应注意什么？小结：①采购员首先要确定买什么东西？属于哪一类商品？再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。②要根据自己手里的钱确定怎样付款。③售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱，并说出找钱的全过程。这一情节可让学生重点示范。如：用5元钱买3支铅笔。顾客：请问你的铅笔多少钱一支？\n售货员：6角一支。顾客：我买3支给你5元。售货员：3支铅笔应付1元8角钱，收你5元，找你3元2角。顾客：为什么找3元2角？售货员：5元减1元8角，5元减2元等于3元，用其中1元来减8角剩2角，2角加3元是3元2角。教师：小朋友在购物的过程中，要尽量提出一些新颖的数学问题。我们先来看一看图中的小朋友提出了哪些数学问题，你觉得哪些问题比较新颖，想一想自己在活动中会提出哪些问题来“为难”售货员。2．现场购物，体验成功教师：我们已经了解有关的购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西吧！学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。在活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论，或向董事长、总经理、教师请求帮助。在活动中教师还要关注学生提出了哪些问题，是怎样解决的。五、汇报讨论，总结评比活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。主要引导学生汇报出以下几点：（1）在活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，你是怎样解决的。让大家讨论一下，这种解决问题方法是不是最好的。（2）你原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？（3）请售货员汇报结果：一共卖出多少东西，收入多少钱。教师：在我们今天的活动中，最佳售货员是哪些小朋友？教师结合学生的表现和其他同学的推荐，评出“最佳售货员”。