《认识人民币》教案设计【课题】     认识人民币 【教学内容】     苏教版小学数学一年级下册第五单元，教科书第66-67页。 【教材简析】     本节课主要教学认识人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。人民币是我国法定的货币，让一年级的学生结合自己的生活经验，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力。教材首先通过创设的情境，引导学生买东西要用人民币，在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。 【教学目标】1.知识与技能    (1)让学生认识人民币的单位元、角、分，初步理解元、角、分之间的进率。知道1元=10角、1角=10分。 (2)使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物。 2.过程与方法                                                      （1）通过师生谈话、教师课件出示情境图、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识人民币，初步培养学生思维的灵活性。    （2）采取小组合作学习方式，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识。   3.情感态度与价值观   （1）激发学生对数学有好奇心，在数学活动中，用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，感受数学与日常生活的联系。   （2）使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 【教学重点、难点】 \n重点：认识人民币以及人民币的单位元、角、分，理解人民币单位间的进率，知道1元=10角，1角=10分。     难点：各种面值人民币之间的简单换算，在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。 【设计理念】  数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，课堂上以课件、实物人民币来展示，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，激发学生学习的兴趣，利用学生已有的生活经验，以“购物”创设情境教学过程，调动学生合作学习，促使学生主动探究。 【设计思路】 谈话导入新课—创设情景，激发兴趣—自主探索，构建新知—创建购物情景，巩固新知—总结延伸。   【教学准备】     教师准备：多媒体课件、实物     学生准备：每人准备一个纸盒，纸盒里有1元、1角、1分、5角、2角、5分、2分的人民币。 【课型】新授课 【课时数】1课时   【教学过程】  （一）、谈话导入：从生活出发，创设情境，引入新课： 1、师生谈话：猜谜语 教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个小猪的储蓄罐 教师：你们知道这是什么吗？（教师出示小猪的储蓄罐） 学生：小猪储蓄罐         教师：看到小猪储蓄罐 你会想到什么？ 你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢当你把自己的零花钱慢慢变多时候，你打算怎样用他们呢？在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质等。2、学生说话 教师：刚才小朋友说到的钱，每个国家的钱都有自己的名称，谁知道我们国家的钱叫什么（人民币）今天我们就来认识人民币。     板书课题:认识人民币 \n（二）、创设情境，激发兴趣1．师边说边课件出示（欣赏钱币图片） 2.出示人民币币所有图片，提出问题如何分类？ 师：每个小组的同学能把你们课桌上的人民币分分类吗？   同桌合作，共同完成。分完后汇报交流。   生l：我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成两类。   生2：我们把纸币分一类，把分币分一类。  小结：介绍人民币质地分。 （1）人民币的质地有两种，一种是金属制成的钱币（课件出示）； 另一种是纸制的钱币叫纸币 （2）人民币按单位分。 找出纸盒里的1元、1角、1分给同桌互相看看，指名学生回答那么人民币的单位是什么？ 板书：元、角、分 。（三）、自主探索，构建新知    1．认识1元、1角、1分的人民币。    （1）出示各种人民币：小朋友们，有你认识的人民币就大胆的地说出来。你们看它们各是多少？   你怎么认识这些人民币的？可以通过什么来辨认人民币？   （2）找出纸盒里的1元、1角、1分给同桌互相看看        （2）（课件出示)师：人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。     2．认识人民币单位间的进率。   （1）课件演示1元=10角，10角=1元   （2）课件演示1角=10分，10分=1角       我们已和1元、1角、1分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着我们认识呢？（课件出示）   （3）认识5角、2角、5分、2分的人民币。 提问：谁来说说你又认识了哪些人民币？     师：伍、贰是人民币数字5、2的大写。     找出5角、2角、5分、2分的人民币，互相看看,说一说。  （4）人民币单位间的进率当老师小帮手。 3.巩固练习 （四）、创建购物情景，巩固新知，渗透法制教育。     开展“班上商店购物活动”游戏。    \n（1）算一算，买一买。（出示文具：摸拟购物）     师：小朋友们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别   聪明。 下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？     招聘售货员，（作为营业员应注意什么？作为一名顾客应注意什么？（文明礼貌教育）。    （2） 议一议。     请小朋友们拿着钱买自己喜欢的文具。在此有意识的给学生一些被损坏的人民币和一些假币。     师：现在我们每个小朋友的手里都有人民币，但有的人民币被揉成一团，有的人民币被搞破撕坏。你们觉得这样好吗？为什么？（设置悬念）    （3）活动开始。     学生在购物过程中，有的小朋友买到了自己喜欢的文具，而拿着假币和被损坏了的人民币的小朋友就没有购到物品，问学生：你们为什么没卖到商品？     学生甲：我的人民币损坏了。