教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第82页。教学目标：1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点：两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。教学资源：例题主题图、教学过程：一、复习上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。1、练习十一1： 43-3=         70-5=        24-8= 43-5=         70-7=        34-8= 43-9=         70-9=        36-8=直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。） 　　2、练习十一2。（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。 　　3、练习十一4。（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。4、练习十一8。（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？（3）集体口答。三、练习总结让学生谈练习收获。教学后记：    练习十一（2）教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第84页。教学目的\n 使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。教学准备实物投影仪。教学过程 一、复习 　口算。 69一9＝          78一7＝          32一7＝ 84一6＝         46一8＝          23一6＝   55一8＝          60一6＝          83一9＝（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？） 二、练习设计1．练习十一第11题：算一算，比一比。独立完成，集体交流时提问：（1）  第1组的两道题在计算时有什么不同？（2）  第2组的两道题在计算时有什么不同？（3）  第3组的两道题呢 2．练习十一第12题：填表比较3．练习十一第八13题： (1)说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？4．练习七第15题：（1）出示第14题图，观察图提问，图中告诉我们什么？  （红金鱼有24条，黑?鱼有10条，黄金鱼有6条。） 　（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。） 　（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？分小组讨论，集体交流后解答。四、练习总结：师生共同谈收获。五、质疑。