教学内容6、7的分成教学目标教学重、难点1.使学生进一步体会分与合的思想，比较熟练地掌握6、7的分成。2.培养学生的动手实践能力、有序思考和联想的能力。3.经历发现、探讨简单规律的过程，使学生感受数学的魅力，激发积极的学习情感。重点：熟练掌握6、7的分成。难点：培养学生有序思考的能力。学程预设导学策略【版块一】谈话：我们已经学过了2－5的分与合，谁来说一说2、3、一、揭示课题4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？学生说一说。我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）二、自主学习，建构模型1.6的分与合学生用圆片摆摆看。互相交流自己的方法。集体交流。说给旁边的小朋友听。【版块二】指名上台书写。1.教学6的分与合。说一说。（1）同学们，这里有6个气球，老师想用2个手来拿，（6可以分成4和2）可以怎么拿呢？想一想，说一说，有没有其（2）如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。它的分法。（3）教师板书，也就是说6可以分成2和4。用同样的方法把其它的分法（4）看到这个，你马上就会想到什么？\n写出来。（5）还有没有其它的分法呢？把几种分法说一说。（6）用同样的方法把其它的分法写出来。看图，思考为什么只有3幅（7）齐读6的组成。图呢？2.教学7的分与合。（让学生知道这两种分法的（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？实质相同而顺序相反，虚线（2）教学方法同6的分与合的教学方法。框内的分法可以由框外的分法而联想到。）2.7的分与合试试将7个圆片分成2部分，有几种分法。自己摆一摆。请一位学生上黑板边移动卡片边说一说。集体交流。看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。三、组织练习，完善认知1.题1让学生找一找：哪两张卡片上的点子合起来是6。找到以【版块三】后把两张卡片举起来，并且1.完成“想想做做”的第1题。说给小朋友听：X和X组成6。（1）教师将点子卡片贴在黑板上。2.题2（2）请其他小朋友当裁判。（1）让学生找一找：哪两张（3）多找几名小朋友进行游戏。卡片上的点子合起来是7。找2.完成第2题。\n到以后把两张卡片举起来，教师将卡片贴在黑板上。并且说给小朋友听：X和X3.完成第3题。组成7。这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组（2）请其他小朋友当裁判。成几？生：2和4组成6。（3）多找几名小朋友进行游4和几组成7？生：4和3组成7。戏。4.完成第4题。3.题3（1）先让学生想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？（1）教师可以多说几个，让（2）教师指导让学生说明：螃蟹腿上的两个数合起来要学生进行口答。是螃蟹身上的数。（2）也可以小朋友之间进行（3）让学生将数字填写在书上。练习。（4）集体订正。4.题4（5）读给旁边的小朋友听。想一想：螃蟹身上的3个数5.完成第5题。是什么关系？找找规律。填一填。集体交流。读一读。5.题5看图，找规律。说一说。集体交流。