有关0的加、减法教学目的：1.经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，能够更加喜爱数学。2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。3.感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法。教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。教具准备：1.教具：多媒体课件、挂图、小黑板、投影片。2.学具：学具盒。教学过程：一、创设情境，激发探索意识小朋友，近几天发生了一件奇怪的事，老师窗前的花园每天都有做好事的同学来浇水。他们是谁呢？这件事正好被校长看到了，他悄悄地拍下了两张照片，你们想知道是谁吗？出示例1两幅图画。二、主动探索，积极思考1.教学例1。讲述：请大家把书翻开。书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少？为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。2.教学例2。交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。\n小结5+0=5的意义：一盆花开了5朵，另一盆花没有开，用“0”表示。共开了5朵花。3.教学“想一想”。讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组讨论说说怎样想的，再填在课本上。教师巡视指导，指名板演。提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？4.小结。今天我们学的知识都和几有关，谁能用一句话说说这节课学会了什么？随学生回答，后板书课题。三、巩固深化，应用拓宽1.猴子摘桃——“想想做做”第1题。师：请同学们仔细观察这三幅图，第一幅可以提出一个什么问题？怎样列式计算？根据后面两幅图又可以提出什么问题？怎么列式呢？得数是几？学生讨论后练习。2.“想想做做”第2题。先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。3.说一说——“想想做做”第3题。师：请小朋友仔细观察书中第3题的3幅图，鸟笼里原来有几只鸟？第一幅图中飞走几只鸟？怎样列式？得数是几？第2、3幅图呢？你会说吗？小组讨论交流，然后列式计算（口答）。4.“想想做做”第4题（口答）。口答后，引导比较：横着看发现什么？竖着看呢？出示：□-□=00+□=□□-0=□□+0=□讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说一说。小组讨论、交流。5.“想想做做”第5题。学生独立写得数，相互检查，统计全做对的人有多少。6.“想想做做”第6题。\n师：□里可以填几？你能提出哪几种填法？小组讨论后汇报讨论结果。四、总结评价提问：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？安排学生相互说说，再告诉大家。