1―5的认识及书写教学目标：1.会读、会认、会写1―5以内各数，并注意书写工整。2.能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3.会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：会写1―5各数，初步建立数感。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―5各数（一）认真观察，主动学习1.认识1（1）问：你看到图中有哪些物体能用1表示的？（学生随意回答）　师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。2.认识2（教学方法同上）3.认识3（1）问：图中有哪些物体能用3表示的，请你说一说。师：像这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4.认识4、5（教学方法同上）2\n（二）出示计数器先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作1.请你伸出4个手指头。　2.请你画出3个三角形。3.请你拿出5个圆片。三、教学数字1-51.教师教拿笔姿势。2.教写每个数字的起笔、运笔、落笔。教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。四、练一练第21页的第1―4题，学生做在书上。（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价2