2019-2020年一年级数学上册比一比教案苏教版教学内容书P4～6例题及“想想做做”共几课时1课型新授第几课时1教学目标1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重难点重点：知道长短、高矮、大小、轻重的含义。难点：掌握比较的标准和比较的方法。用正确的数学语言表达比较的结果。教学资源学生经验：学生在生活中已积累一些长短、高矮和轻重的直接经验。教学准备：挂图、三枝铅笔。预习设计掂一掂家中各种能掂的东西，感受一下它们的重量，把体会请爸爸妈妈记录下来。预习书p7想一想学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1.争论铅笔的长短。初步认识：必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。学生说说怎么比的。2.明确学习内容，认定学习目标。二、自主探索、合作交流。（预设18分钟）学生认识到：比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。【板块一】1.（取出一支铅笔）谈话：这支铅笔长还是短？2.当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管铅笔，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3．揭示课题：【板块二】出示教学挂图，师问：同学们，\n1、用“×比×长”的语言说一说。2、两人要站在平地上，背靠着背。用“×比×高”的语言说一说。3、学生感受物体有轻有重的。用“×比×重”的语言说一说。三、组织练习，内化提升。（预设8分钟）你们知道图上画的是哪儿？从图中能看到些什么（注意指导学生按一定顺序，从左往右或从上往下观察）？1、比长短。把目标锁定在两个在跳绳的小朋友，问：这两个小朋友的跳绳哪个长哪个短？长的在□里打√。指名说说是怎样比的。小结：在比较两根绳子长短的时候，要把两根绳子拉直，一端对齐，然后再看它们的另一端哪个长，哪个短。第一根长，我们就说第一根绳子比第二根长，第二根绳子比第一根短。2、比高矮。把目标锁定在两个站在滑滑梯上的小朋友。问：你能比较这两个小朋友谁比谁高吗？让学生体会都站在滑梯上不容易看出谁高。应该怎么比？比一比，让学生指一指，说一说：谁比谁高，谁比谁矮。3、比轻重。昨天让大家回去掂一掂，能说说你掂的感觉吗？把目标锁着树上的石榴和柿子上。在天平上称一称（或制作一个简易天平）说一说哪个重，哪个轻。【板块三】1．“你还能在图中找一找、比一比吗？”教师补充：两根跳绳除了比长短，还能比轻重；\n1．石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短……学生根据教师的提示再进行比较。2.（1）先比较两支笔的长短，再比较三支笔的长短，体会到长短是相对的。（2）进行初步的推理。 学生可以体会高与矮是相对的。 同时对学生进行帮助病人、残疾人的教育，（3）观察两条路，得出直的路比较短。（4）学生可能出现的比较方法：拿掉2个胡萝卜，右端就会翘上去，所以1个红萝卜比1个胡萝卜重。增加2个红萝卜，左端就会垂下去，3个红萝卜比3个胡萝卜重，那1个红萝卜就比1个胡萝卜重。（5）学生活动。四、课堂总结，评价反思。（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。两个小朋友除了比高矮，也能比轻重。鼓励学生寻找对象进行比较。2．想想做做第1题:让同桌互相合作，按要求做一做，再交流比较铅笔的过程和方法。第3题：让学生指一指有哪两条路。这两条路哪一条长，哪一条短？第4题：你能比较他们的身高吗？你是怎么看出来的。图中两人的脚和头，身高似乎一样。如果伤员也站在地面上，他一定比女孩高，这就是简单的推理。右边一题，小熊比小鹿矮、比小兔高，小熊的下面既不能画“√”，也不能画“○”。第5题：怎么比较哪杯水多？第6题：重点比较1个红萝卜和3个胡萝卜的轻重。第7题：菠萝和梨比谁重？一个梨和两个桃呢？【板块四】通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P2第1～4题。选做题：《一课一练》P2“智力冲浪”。2．每日一题：【板块五】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。\n两个小朋友在各自的跑道上跑，谁跑的路长，就在他下面的□里画勾。□□附送：2019-2020年一年级数学上册比多少2教案人教新课标版课题比多少课时1教学内容教科书第6——8页比多少做一做学习目标1.使同学们通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2.培养同学们的观察能力、归纳推理能力。3.培养同学们互助合作精神和用数学的意识。重点难点比较物体的多少；用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备教师实物投影仪，展台学生学具袋中的小卡片\n教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，引出新课。课件演示主题图，让学生充分发挥想象力编故事。题目可以定为：“小猪帮小兔盖房子”大体故事情节是：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟，热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。二、学习新课：（一）“同样多”的学习。\n师提问：同学们讲的故事真好听，故事中有几只小兔？请你数一数。（课件将图中的4只小兔复制下来放在图的下面）再提问：每只小兔搬几块砖？（随着学生的回答，课件注意将图中的4块砖复制下来雨小兔一一对应上，每复制一块砖，都用小圆点把小兔和砖连起来，表示每一只小兔搬一块砖。）教师向学生说明：1只小兔搬1块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。课件出示：同样多。并讲解这种比较多少的方法就叫“一一对应”的方法。（二）“多”、“少”每只小兔搬一块砖。生齐说：同样多。学生分小组讨论，可以用学具摆一摆。\n的学习。提问：你能不能用这种一一对应的方法比较一下小猪和木头。请一组学生汇报讨论的结果。（课件根据学生的回答依次复制3只小猪和4根木头，并把它们一一对应起来。让学生自己比较出谁多谁少?）教师说明：1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头少。提问：故事中还可以比什么?让学生随意的进行比较：可以是动物之间的直接比较，也可以是动物与水果或其他物品的比较。\n设计说明：通过这些活动，使学生更清楚的理解“同样多”、“多”、“少”的含义，同时体会学数学的乐趣。三、巩固反馈：1.完成第8页“做一做”中的第1、2题。第1题：是“同样多”的操作活动，学具不一定非得是书上出示的，可以让学生拿出学具袋中的任意图片摆，只要比较的两种东西同样多就行，重点让学生说一说比较的结果。如：苹果和梨同样多。第2题：是“比多少”\n的操作活动，让学生随意摆，教师不应限制比较的方法，学生可以根据自己的情况，选择不同的比较方法，可以是一一对应，也可以用数一数的方法，还可以凭借直觉等等。2.完成第8页的第1——4题。四、课堂小结：师：这节课我们学习的什么？师：你都学会了什么？学生独立完成，让后集体订正。比多少。学生根据自己的学习情况进行总结。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第10页共10页