20以内数的认识复习教学内容：教科书102-103页期末复习第1-6题。教学目标：1.使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20以内的意义和数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较大小。2.使学生进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，能判断图形表示的形状，在不同的物体中找出同类形状的物体。3.使学生体验数的不同表示方式，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数；进一步体验分类思想，利用直观发展初步的空间观念。教学重难点：数的读写与组成教学方法：谈话法教学准备：计数器、课件教学过程：一、引入复习。谈话：小朋友们，我们已经学完了一学期的内容，今天这节课我们就一起来复习20以内数的认识。（板书课题：20以内数的认识）二、数数、读数、写数。1.谈话：我们已经会数、会读、会写20以内的数了，一起来看一下这样的题目：看图写数。⑴出示第1幅图，提问：谁来数一数？（一个一个的数出9个，课件出示9个）追问：还可以怎样数？（指生讲台上数，2个2个数、3个3个数）小结：看来，数数我们可以1个1个数，可以2个2个数，可以3个3个数，数量多的时候还可以5个5个数。⑵出示第2幅图，提问：这个计数器上表示的数是多少？（16）追问：7颗珠子为什么是16呢？（十位上的1颗珠子表示1个十，个位上的6颗珠子表示6个一，所以是16。）说明：16是两位数，1写在十位上，6写在个位上。（出示16）4\n⑶出示第3幅图，提问：括号里填哪个数？（20根）为什么是20呢？（2个十是20）追问：如果填2可以吗？（可以引导单位：捆）小结：我们可以说它是20根，也可以说成2捆。2.谈话：瞧，我们认识的这些数排着整齐的队伍来了（多媒体出示直线、出示0、1、2），可有的数字宝宝找不到自己的位置了，你能帮帮他们吗？1□5□□1113□17□02□6□□12□□18□⑴指生填一填，一起读一读。⑵提问:从直线上看，和6相邻的数是哪两个？11呢？17前面一个数是几？11后面第二个数是几？12和17中，谁接近10？谁接近20？比15大的数有几个？分别是？⑶你能像老师这样提问题考大家吗？（生提生答）⑷从直线上你还能发现什么？（教师可作引导：右边的数比左边的数大；上面一行是单数，下面一行是双数；）追问：①我们认识的数中，最大的双数是几？（20）最小的单数是几?（1）②与7相邻的单数是哪两个？11呢？他们相差几个？（2个）相邻的双数之间相差几个？3.你能根据我们发现的这些规律来填一填吗？1815711104.总结：刚才，通过复习，发现小朋友们对数数、读数、写数掌握得非常好（相机板书：数、读、写）。那么数的组成你们学得怎么样呢？（相机板书：组成）三、数的组成1.你们会填吗？4\n出示：20里面有（）个十。18里面有（）个十和（）个一，18里面有（）个一。1个十和6个一合起来是（）。十位上的数是1，个位上的数比十位上的数大5，这个数是（）。（利用计数器）（）里面有（）个十和（）个一。2.下面我们再来做几道口算题。出示：10＋319－918－106＋1010＋□=15□＋7=1713－□=3□－6=10选两题说一说怎么想的。小结：1个十和几个一合起来就是十几，十几里面去掉十就得几，去掉几就得十。四、数的大小比较1.小游戏学到现在累吗？我们一起来做个小游戏吧！这个游戏叫“谁能猜中老师的心”。师写数，生猜，师提示大了、小了。（2个）小结：其实在这个游戏中，我们复习了数的大小比较。（板书：大小比较）2.你们能比较下面这些数的大小吗？出示：10○912○1215○2018○1110＋3○109＋6○167＋5○7＋49－5○9＋510＞□14＜□15=□□＞11＞□⑴三组题目分组出示，过渡：算式和数你会比吗？你能填出这些数吗？⑵出示10和9比时提问：你是怎么想的？小结：10是几位数？（两位数）9是几位数？（一位数）两位数都大于一位数。3.继续来看这些数，（出示：7、20、19、10、17）⑴提问并出示：你能把这些数按从小到大的顺序排列吗？（）＜（）＜（）＜（）＜（）⑵提问：①在这些数中，最大的是几？最小的是？②大于10的数有几个？③从左边起，排第2个的是几？从右边起，17排第几？④你能这样说一说其它数的位置吗？4\n⑶小结：在这一题中，我们不仅复习了数的大小比较，而且复习了几和第几的知识。（板书：几和第几）五、综合练习谈话：1.小朋友们排队跑操，小红前面有4人，后面有5人，这一队一共有（）人。2.小朋友们排队跑操，从前往后数，小明站在他们队的第4个，从后往前数，小明是第5个，这一队一共有()人。3.10个小朋友站成一排，明明的左边有2人，豆豆的右边有3人，明明和豆豆之间有()个小朋友。4.修改题目：明明的左边有5人，豆豆的右边有6人。六、全课总结今天复习了20以内数的哪些内容？你有什么新的收获？七、布置作业补充习题八、板书设计4