课时教学设计首页（试用）授课时间：年月口课题认识6-9课型新授第儿课时课时教学目标（三维）学生经历从生活情境中抽彖出6-9的过程，认识并会读写6-9,掌握6—9的顺序。在数数、认数的过程中，学生初步养成细致的观察能力和动手操作能力。学生初步学会用具体的数描述生活屮的简单现彖，发展初步的数感，感受生活中处处有数学。教学重占与难点重点：会写、读6-9的数；理解6-9各数的含义。难点：会写、读6-9的数；理解6-9各数的含义。教学方法与手段教学方法：探索法。教学手段：挂图、教具使用教材的构想这部分内容是在学生学习了1・5的知识后进行教学的。大部分学生己经认识了6-9的数字，因此本节课在学生认识6-9各数的产生时，放手让学生自主探究理解各数的含义，着重加强常规训练。太原市教研科研屮心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）\n一、创设情境，诱趣导入小朋友们喜欢做各种游戏，这里有几个小朋友也正在老师的带领下做游戏呢。（出示主题图）问：这幅图里藏着一些我们还没有学过的数，你能找出来吗？学生在图中找出6、7、8、今天我们来一起学习6、7、8、99o二、实验操作，巩固新知1、摆一摆。（1）OOO再摆几个是6个？OOOOO再摆儿动手摆一摆。个是7个？（2）摆蓝花片，要比6大比8说说自己摆的方法。小，再添几个是8个？摆出花片。（3）摆红花片，要比8多1.2、排一排。我们一共学习了0-9这么多数，学生从学具屮拿出卡片，排请你按从小到大的顺序让它们站好好顺序。队。同桌游戏：9比谁大，8比3、同桌游戏。准小，在5和7中间的那个数是儿，8的左边和右边分别是谁？4、练一练。想想做做1、2。学生认真完成。三、6-9的书写学生在计数器上分别拨出1、在计数器上分别拨出6、7、8、并从学具中找到这些数字卡片。9个珠子，请学生从学具屮找到这些数字卡片。2、教师说数，学生举相应的数学生举起卡片。太原市教硏科硏中心硏制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学4行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果字卡片。组长说数，组员举数字卡片。3、学写6〜9。学生说说6、7、8、9的书写方学生交流写法。法，教师再指导。先讲清起笔、运笔。临摹写在21页的格子里。\n四、总结全课同学们，这节课大家学得高兴吗?你互相说说，再告诉大家。们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助？太原市教研科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)☆补充设汁☆当堂检测设计一、找出最大的数，填在□中。(1)7、5、9、4、3、8□(2)1、4、2、9、8□二、找岀最小的数，填在□屮。(1)6、5、2、8、7□(2)3、2、9、4、0□\n作业设计分类，填数。1、4、9、5、0、7、6、8、2、3（1）比5小的数有：（2）比5大的数有:板书设计6一一9的认识太原市教研科研中心研制第页（总页）