《丰收的果园》的教学设计教学目标1•应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。2•培养学生从现实情况中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切关系。3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。教学过程•、识图1.出示主题图谈话：动物果园里的果子成熟了，老师想带领同学们去参观一下参观一下，你们愿意吗？这就是丰收的果园！（板书：丰收的果园），仔细看一看：果园里有什么？找3名同学说一说。2果园这么大，我们从哪里开始参观呢？（出示主题图后激发学生找问题的兴趣，但是随之又存在一定的问题，主题图所包含的内容多，舌L,引发学生要有序观察，分成一部分一部分来找问题。）二、果树1.先来看果树，这是（），有（）棵。你怎么知道的，（可以从左往右，也可以从右往左）这是（），有（）棵，（可以从左往右，也可以从右往左）我们知道苹果树有5棵，梨树有4课，我们可以提求什么问题？（苹果树和梨树一共多少棵？）怎么解决？三、摘水果1•过渡：苹果树和梨树都成熟了，小动物正忙着采摘呢！瞧，谁在摘梨子啊？（小\n猴、小兔、小鸟）2仔细观察这三个小动物，你能说一说，（）在（）的上面！（）在（）的下面？（板书：上面下面）今天我们来到一楼报告厅，仔细观察一下，你们看到了什么，你能用上面、下面来说一说。同学们说得真棒，老师想来考考你们动手的能力，拿出文具盒和数学书，听来是说，你们来摆一摆：，看谁摆的又对又快。1、文具盒在数学书的上面；（摆好坐正，同桌相互检查一下）2.文具盒在数学书的右面;3、文具盒在数学书的右面。（摆好坐正，同桌相互检查一下）3.现在我们再来看一看他们在干什么呢？先看小鸟，你看到了什么，可以求什么问题呢？树上有（）只，又飞来了（）只，一共有（）只。怎么列式？（在作业纸上完成）学生汇报：你是怎么想的?再来看一看小兔，你看到什么，可以求什么问题？小兔，原来有（）只，走了（）只，还剩（）只，怎么列式呢？（在作业纸上完成），学生汇报：你是怎么想的？4•我们来看一看三只小兔他们在干什么呢？各接到了几个梨子呢？我们可以求什么？怎么列式？（学生作业）这是我们学过的什么？（连加）怎么计算，先算（），再算（）四、运水果1•过渡：水果摘完了，现在就要运回去了，看，那些小动物来帮忙？一起说一说？2戴老师特别一只小动物，看看是什么，你们能帮老师说一说，小猫前面是（）后面是（）？你能选一个你最喜欢的小动物，说一说吗？说得真好，我们继续来看，小猫前面有（）只小动物，后面有（）只，一共有（），为什么是7只，前面有3只，后面有3只，不是应该6只吗？为什么，\n谁来说一说？现在请你们也来说一说。其实在我们生活中也经常遇到这样的情况，（）你站起来告诉大家，你的前面有（）人，后面有（）人，这一排一共有（）人，谁还想说一说？3.我们看一看，小松鼠运的是什么？再看一看还有谁运梨子？他们分别是第（）个？你们能说一说，从前往后数运梨的车是第（）、（）、（）、（）辆。1、3、5、7……你发现了什么？4.你们能上算一算一共有多少筐梨子吗？（学生讨论后后集体讲解）5•我们看一看，小兔运的是什么？再看一看还有谁运苹果？他们分别是第（）个？你们能说一说，从前往后数运苹果的车是第（）、（）、（）辆。2、4、6……你发现了什么？6.你们能上算一算一共有多少筐梨子吗？（学生讨论后后集体讲解）7.现在又有1只小动物来了，猜猜他是谁/,小象，想一想它运什么？你怎么想的？有几筐？你是怎么知道的？（让学生按照一部分一部分来找问题，在这个过程中，教师由主导——扶——放，让学生学会找问题的方法。）五、全课总结今天我们参观了果园，小朋友们你们有什么收获呢？